沪教版 (五四制)五年级下册可能性优质教学设计

这是一份沪教版 (五四制)五年级下册可能性优质教学设计，共3页。教案主要包含了初步体验，判断，练一练，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

1、初步体验生活中确定和不确定现象，并能用“一定”“不可能”和“可能”正确地描述这些现象。
2、培养学生思维的严谨性及口头表达能力，观察、推理能力，发散思维，小组合作及团结协作能力，运用所学的知识解释和解决生活中简单问题的实践能力。
3、通过活动，激发学生的学习兴趣，培养团结协作的团队精神，渗透美育。
4、渗透猜测、实验等数学思想方法。
教学重点和难点：
重点：体验、描述生活中的确定和不确定事件。
难点：体验、描述生活中的确定和不确定事件。
教学媒体：教学平台
课前学生准备：课堂练习本
教学过程：
课前准备：解方程
45＋5x=70＋3x 8.6－8x＋2x=8.3
一、初步体验、描述确定事件和不确定事件
（一）引入
师：同学们，你们摸过彩票吗？今天老师给你们带来了摸彩票的盒子，还有奖品哦：只要摸到红、黄、绿这三种颜色中的任何一种，你就可以得到奖品了。谁想试一试？
（二）教师任选3名学生摸。
（三）学习“一定”“不可能”“可能”。
摸彩票的盒子的小球都是蓝色。
1、不管谁上来都不可能摸到红、黄、绿色，知道为什么吗？（里面没有这三种颜色）
2、不仅没有而且这里全是蓝色。那么继续让你们摸，会出现什么情况？（一定是蓝色。）
（板书：一定）而不可能摸出什么颜色？（不可能是红、绿、黄色。）
师：仅此而已？（从中不可能摸出除了蓝色以外的任何颜色。）（板书：不可能）
师：那你们就不可能得到奖品。你们都觉得不公平吧？（为了让你们能中奖）该怎么办呢？
3、放进去这三种颜色。谁想摸？（教师放进这三种颜色，摇一摇盒子。）
请一个学生上来，在摸出来之前问：“猜猜看，他从中摸出一张会出现什么情况？”
（他可能中奖，也可能中不了奖。）
师：为什么？（因为盒里有红、蓝、黄、绿这四种颜色。）
师：对，盒里有红、蓝、黄、绿这四种颜色，红、黄、蓝、绿色都有可能被摸出，因此他可能中奖，也可能中不了奖。（板书：可能）
二、判断、描述生活中的确定事件和不确定事件
用手势来判断画面中的现象，是“一定”就用手势“√”，是“不可能”就用手势“×”，是“可能”就用手势“（）”。
课件：（依次出现下列图文）
（1）地球是旋转的。
（2）今年我11岁，明年我10岁。
（3）明年的今天下雨。
（4）地球上太阳从西边升起。
（5）花是香的。
（6）摸到的是绿棋子。
注意：教师要让学生把这些现象描述清楚，（3）、（5）、（6）要问为什么是可能（还可能出现哪些情况）。
三、学生举生活中确定或不确定事件的实例并描述
1你能用“一定”“不可能”或“可能”描述你们身边的一些现象吗？
2师：请先独立思考，想好后再告诉小组内同学，让他们给你评价。
（教师注意了解小组描述的情况，并规范语言。请一些学生举例，其他同学评价。）
四、练一练：
用不同的颜色给盒中的物体涂色，使以下条件成立。(书上第58页)
1、摸出的一定是红色正方体。（图略）
2、摸出的不可能是绿色圆形。（图略）
3、摸出的可能是黄色三棱锥。（图略）
学生独立完成后校对。
第一题：五个正方体全部涂成红色。
第二题：出示学生涂的几种方案，师：就这几种方案吗？（不是）
如果用一句话来概括所有的可能性，该怎样说？
第三题：出示学生中的几种方案，（每种方案至少要有一个三棱锥涂成黄色。）
师：五个全部涂成黄色，可以吗？为什么？
五、课堂总结。
通过今天的学习，你有哪些收获？
检测目标达成练习：
1、下面的事情中，哪些是确定的，哪些是不确定的？
今年的7月1日是星期几？（ ）
几年的7月1日的天气情况。（ ）
明年元旦东方明珠的高度。（ ）
明年元旦你的身高。（ ）
2、在圆盘上涂上红色和黄色，使得满足下列情形。
旋转后指针一定停在旋转后指针可能旋转后指针不可能
红色区域停在红色区域停在红色区域
板书设计
可能性
确定的事：一定、不可能
不确定的事：可能
教学反思：