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初中英语北师大版八年级下册Lesson 18 The Mystery Writer优质第1课时教案设计
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这是一份初中英语北师大版八年级下册Lesson 18 The Mystery Writer优质第1课时教案设计，共4页。
课题名称: Unit 6 Detective Lessn 18 The Mystery Writer
教学内容分析
本课是北师大版《初中英语》八年级下册教材Unit6 Lessn18，作为本单元的第三课时,基于本单元Detectives的话题，本课介绍了英国著名女侦探小说家Agatha Christie一生的主要成就以及她塑造的主要人物。帮助学生了解Agatha Christie这位高产作家，激发学生课后去阅读其作品的兴趣。
本课为人物传记，主要介绍了两点的内容：Agatha Christie写作上的成就以及她塑造的两个典型的人物：侦探Hercule Pirt 和侦探 Miss Marple。在阅读教学中,可以帮学生梳理出两条脉络,一条是根据时间顺序,引导学生了解Agatha Christie一生的成就; 另外一条是其塑造的两名侦探，引导学生发现其塑造不同人物的特点。 因为本课文章较长，内容对学生来说不容易，而且没有语法内容，所以本课的教学设计将分为两个课时。第一课时主要依据第一条脉络。重点让学提取出Agatha Christie一生在写作上的成就，本课难点是让学生可以总结出Agatha Christie是什么样的人。并为学生推荐Agatha Christie相关作品。
本课共有16个生词：其中要求掌握的有create, translate,, actress,wealthy, pupil,educatin, cleverly, fear, print, sales 共10个，要求理解的有billin, perfrm, guilty, intelligence, crime, career 共6个。 其中actress, sales,billin,perfrm可能会影响学生理解文章，进行读前处理，其余词汇在阅读过程通过构词法、上下文让学生理解，或者在读中处理其余生词。同时，在阅读过程中还会渗透阅读策略：在阅读中找到指示代词所指代的人或物的技巧。
第二课时在复习Agatha Christie主要成就的基础上，引导学生根据第二条脉络：其塑造的两个人物，获取两名侦探的主要信息和特点，并能比较他们的相同与不同之处。第二课时还包含对学生学习策越的指导：让学生学会在阅读中找到代词所指代的人或物的技巧。通过第二课时学生对文章全面的理解，让学生可以谈论一下自己喜欢的作家或者书中某个塑造的人物。鼓励学生能够继续进行课外的阅读。
学生情况分析
（一）自然情况：授课班级为初二（8）班学生，本班共计35人。本班1/4学生基础较好，2/4学生基础中等，1/4学生基础薄弱。大多数同学乐于感知新事物，而且学校内也正在鼓励学生进行读书活动，大部分学生也喜欢看中文的侦探小说、电影等。因此在本节课的设计中针对学生被激发起来的阅读兴趣，遵循由易到难的学习原则，能够让学生对本节课话题感兴趣，使学生愿意走进文章、阅读文章。
（二）通过本单元前两课的学习，学生已经了解了有关“侦探”的相关话题。文章中没有新的语法，但是文章较长，内容生词较多。本课的细节信息较多，比较零散，所以把本课 阅读分为两条主线，分两节课讲完。能够帮助学生更容易理清文章脉络以及更细致的理解文章内容。
Unit 6 Lessn 18 第一课时
教学目标
在本课结束时，学生能够：
认读本课生词，如：translate,sales, actress, educatin,print等
获取文章各段段意以及作家Agatha Christie一生的成就的信息
思考并讨论Agatha是一个什么样的人以及你这样认为的理由
教学重、难点
[教学重点] 获取文章各段段意以及作家Agatha Christie一生的成就的信息
[教学难点] 思考并讨论Agatha是一个什么样的人以及你的理由
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间
Step 1
Pre-reading
Step 2
While-reading
Step 3.
Pst-reading
Step 4.
Hmewrk
Shw students sme numbers which is chse frm the passage.
103 languages，24,000 shws，tw billin
Accrding t the numbers, shw them 3 sentences:
Her bks have been translated in t 103 languages。
Actrs and actresses perfrm ne f her play n mre than 24,000 shws。
Her sales are mre than 2 billin bks.
Read the new wrds.
T asks: D yu think the writer is ppular?
Let's get clse t the mystery writer.
1st Reading
Read the passage and match the main ideas with each paragraph.
a.Agatha had a lng and active career and is still famus nw.
b.Agatha's bks and plays are ppular.
c.Agatha learned at hme and became a fantastic writer.
d.Intrduce detective Hercule Pirt.
e.Intrduce detective Miss Marple.
Para.1_______ Para.2 _______
Para5._______
2. Check the answers.
3.Shw them a tree map and cnclude: Para.1,2,5 talks abut the writer; Para 3,4 talks abut her 2 main characters.
T: Nw first let’s read abut the writer.
2nd Reading:
Read and finish the time line abut the writer’s whle life
Ask them mre questins and deal with sme new wrds while reading.
Questin: Readers must pay clse attentin while reading Agatha's stries. D yu knw why?
New wrds: educatin, print
Strategy: can be clear abut what the prnun refers t.
Check the answers.
Try t intrduce Agatha Christie accrding t the time line.
Discuss abut:What kind f persn is Agatha Christie?And tell us yur reasn.
Read the time line abut Agatha Christie and practice retelling her success in writing.
lk at numbers and the sentences.
learn the new wrds
Read and match the main idea with each paragraph.
Check the answers in grups and in class.
Read and finish the time line
Check the answers in grup first and then in class
Retell what they have read.
Find ut sme wrds r sentences t describe the writer and find ut the evidence.
激活话题，为阅读做准备。
通过文章中的一些数字引出生词，为阅读扫除生词，降低一下阅读难度
通过速读，了解文本大意。
用树状图更直接更形象的把文章的主要内容展现给学生，引导学生关注介绍作者成就集中的段落，为下面的阅读做准备
获取作者一生的成就的主要信息
利用追问引出一些生词、帮助学生更透彻地理解文章以及渗透阅读策略：明白指代词所指代内容。
根据时间轴复述作者的一生成就，帮助进行信息的内化。
通过回答开放性问题，培养学生深层次理解文本的能力。
10’
10’
15’
10’
板书设计
Unit 6 Detectives Lessn 18 The Mystery Writer
in 1973
at the age f 82
in 1976 nw
in 1952
by age 5
in 1920
new wrds:
translate, actress, learned t first bk musetrap last bk died her bk,
perfrm, sales, read, started prduced printed,
educatin,print played,lved 75..,22..,22,, her sales
Her father taught peple knw
Educatin,helped,fantastic
nw
课题名称: Unit 6 Detective Lessn 18 The Mystery Writer
教学内容分析
本课是北师大版《初中英语》八年级下册教材Unit6 Lessn18，作为本单元的第三课时,基于本单元Detectives的话题，本课介绍了英国著名女侦探小说家Agatha Christie一生的主要成就以及她塑造的主要人物。帮助学生了解Agatha Christie这位高产作家，激发学生课后去阅读其作品的兴趣。
本课为人物传记，主要介绍了两点的内容：Agatha Christie写作上的成就以及她塑造的两个典型的人物：侦探Hercule Pirt 和侦探 Miss Marple。在阅读教学中,可以帮学生梳理出两条脉络,一条是根据时间顺序,引导学生了解Agatha Christie一生的成就; 另外一条是其塑造的两名侦探，引导学生发现其塑造不同人物的特点。 因为本课文章较长，内容对学生来说不容易，而且没有语法内容，所以本课的教学设计将分为两个课时。第一课时主要依据第一条脉络。重点让学提取出Agatha Christie一生在写作上的成就，本课难点是让学生可以总结出Agatha Christie是什么样的人。并为学生推荐Agatha Christie相关作品。
本课共有16个生词：其中要求掌握的有create, translate,, actress,wealthy, pupil,educatin, cleverly, fear, print, sales 共10个，要求理解的有billin, perfrm, guilty, intelligence, crime, career 共6个。 其中actress, sales,billin,perfrm可能会影响学生理解文章，进行读前处理，其余词汇在阅读过程通过构词法、上下文让学生理解，或者在读中处理其余生词。同时，在阅读过程中还会渗透阅读策略：在阅读中找到指示代词所指代的人或物的技巧。
第二课时在复习Agatha Christie主要成就的基础上，引导学生根据第二条脉络：其塑造的两个人物，获取两名侦探的主要信息和特点，并能比较他们的相同与不同之处。第二课时还包含对学生学习策越的指导：让学生学会在阅读中找到代词所指代的人或物的技巧。通过第二课时学生对文章全面的理解，让学生可以谈论一下自己喜欢的作家或者书中某个塑造的人物。鼓励学生能够继续进行课外的阅读。
学生情况分析
（一）自然情况：授课班级为初二（8）班学生，本班共计35人。本班1/4学生基础较好，2/4学生基础中等，1/4学生基础薄弱。大多数同学乐于感知新事物，而且学校内也正在鼓励学生进行读书活动，大部分学生也喜欢看中文的侦探小说、电影等。因此在本节课的设计中针对学生被激发起来的阅读兴趣，遵循由易到难的学习原则，能够让学生对本节课话题感兴趣，使学生愿意走进文章、阅读文章。
（二）通过本单元前两课的学习，学生已经了解了有关“侦探”的相关话题。文章中没有新的语法，但是文章较长，内容生词较多。本课的细节信息较多，比较零散，所以把本课 阅读分为两条主线，分两节课讲完。能够帮助学生更容易理清文章脉络以及更细致的理解文章内容。
Unit 6 Lessn 18 第一课时
教学目标
在本课结束时，学生能够：
认读本课生词，如：translate,sales, actress, educatin,print等
获取文章各段段意以及作家Agatha Christie一生的成就的信息
思考并讨论Agatha是一个什么样的人以及你这样认为的理由
教学重、难点
[教学重点] 获取文章各段段意以及作家Agatha Christie一生的成就的信息
[教学难点] 思考并讨论Agatha是一个什么样的人以及你的理由
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间
Step 1
Pre-reading
Step 2
While-reading
Step 3.
Pst-reading
Step 4.
Hmewrk
Shw students sme numbers which is chse frm the passage.
103 languages，24,000 shws，tw billin
Accrding t the numbers, shw them 3 sentences:
Her bks have been translated in t 103 languages。
Actrs and actresses perfrm ne f her play n mre than 24,000 shws。
Her sales are mre than 2 billin bks.
Read the new wrds.
T asks: D yu think the writer is ppular?
Let's get clse t the mystery writer.
1st Reading
Read the passage and match the main ideas with each paragraph.
a.Agatha had a lng and active career and is still famus nw.
b.Agatha's bks and plays are ppular.
c.Agatha learned at hme and became a fantastic writer.
d.Intrduce detective Hercule Pirt.
e.Intrduce detective Miss Marple.
Para.1_______ Para.2 _______
Para5._______
2. Check the answers.
3.Shw them a tree map and cnclude: Para.1,2,5 talks abut the writer; Para 3,4 talks abut her 2 main characters.
T: Nw first let’s read abut the writer.
2nd Reading:
Read and finish the time line abut the writer’s whle life
Ask them mre questins and deal with sme new wrds while reading.
Questin: Readers must pay clse attentin while reading Agatha's stries. D yu knw why?
New wrds: educatin, print
Strategy: can be clear abut what the prnun refers t.
Check the answers.
Try t intrduce Agatha Christie accrding t the time line.
Discuss abut:What kind f persn is Agatha Christie?And tell us yur reasn.
Read the time line abut Agatha Christie and practice retelling her success in writing.
lk at numbers and the sentences.
learn the new wrds
Read and match the main idea with each paragraph.
Check the answers in grups and in class.
Read and finish the time line
Check the answers in grup first and then in class
Retell what they have read.
Find ut sme wrds r sentences t describe the writer and find ut the evidence.
激活话题，为阅读做准备。
通过文章中的一些数字引出生词，为阅读扫除生词，降低一下阅读难度
通过速读，了解文本大意。
用树状图更直接更形象的把文章的主要内容展现给学生，引导学生关注介绍作者成就集中的段落，为下面的阅读做准备
获取作者一生的成就的主要信息
利用追问引出一些生词、帮助学生更透彻地理解文章以及渗透阅读策略：明白指代词所指代内容。
根据时间轴复述作者的一生成就，帮助进行信息的内化。
通过回答开放性问题，培养学生深层次理解文本的能力。
10’
10’
15’
10’
板书设计
Unit 6 Detectives Lessn 18 The Mystery Writer
in 1973
at the age f 82
in 1976 nw
in 1952
by age 5
in 1920
new wrds:
translate, actress, learned t first bk musetrap last bk died her bk,
perfrm, sales, read, started prduced printed,
educatin,print played,lved 75..,22..,22,, her sales
Her father taught peple knw
Educatin,helped,fantastic
nw
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