人教版七年级上册1.2.1 有理数第2课时教学设计及反思

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1.4.2 有理数的除法第4课时 有理数的加、减、乘、除混合运算教学目标: 掌握有理数加、减、乘、除运算的法则及运算顺序,能够熟练运算. 教学重难点:如何按有理数的运算顺序,正确而合理地进行计算.教与学互动设计: (一)创设情境,导入新课 观察式子×(-)×÷里有哪种运算,应该按什么运算顺序来计算较简便? (二)合作交流,解读探究引导 首先计算小括号里的减法,然后再按照从左到右的顺序进行乘除运算, 这样运算的步骤基本清楚了.另外带分数进行乘除运算时,必须化成假分数.注意 有理数混合运算的步骤:先乘除,后加减,有括号先算括号里面的. (三)应用迁移,巩固提高【例1】(1)-3÷2÷(-2); (2)-×(-1)÷(-2);(3)-÷×(-)÷(-); (4)20÷(-4)×5+5×(-3)÷15-7. 【例2】某公司去年1~3月平均每月亏损1.5万元,4~6月平均每月盈利2万 元,7~10月平均每月盈利1.7万元,11~12月平均每月亏损2.3万元.这个公司去年总的盈亏情况如何?(四)总结反思,拓展升华 引导学生一起小结:①有理数的运算顺序:先乘除,后加减,有括号的先算括
号里面的;②要注意认真审题,根据题目意思正确选择途径,仔细运算,注意检查, 使结果无误.(五)课堂跟踪反馈夯实基础选择题 (1) 下列各数中互为倒数的是( ) A.4和- B.-0.75和-C.-1和1 D.-5和 (2) 若a<b<0,那么下列式子成立的是( ) A.< B.ab<1C.>1 D.<1 若a、b互为倒数,c、d互为相反数,m为最大的负整数,则+ab+=        . 提升能力计算题 (1)(-4)÷(-2)÷(-1); (2)(-5)÷(-1)××(-2)÷7; (3)1÷(-1)+0÷(-5.6)-(-4.2)×(-1); (4)÷(+-). 已知a、b互为相反数,c、d互为倒数,x的绝对值为1,求3x-(a+b+cd)-x.