七年级上册1 春教案及反思

这是一份七年级上册1 春教案及反思，共6页。教案主要包含了导入新课，介绍作者，背景简介，生字考查，读文感知，图画之美，拓展延伸，布置作业等内容，欢迎下载使用。
《春》教学目标：1、初步了解《春》这篇文章的内容，感受《春》的图画美。2、能够有感情地朗读《春》，体会文中优美的语言魅力。3、感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情。教学重点：1、图画美2、修辞美教学难点：1、春的景物特点2、春的修辞方法教学安排：两课时教学内容与步骤：                           第一课时一、导入新课播放歌曲《春天在哪里》。导语：同学们，刚才听了《春天在哪里》，春天在哪里？我们知道，春天在小朋友的眼睛里，这里有红花，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。春天还在朱自清的眼睛里。今天，我们跟随朱自清去感受春天之美。板书：二、介绍作者    朱自清：原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。江苏扬州人，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有散文集《背影》、《欧游杂记》；诗文集《踪迹》；散文作品有《匆匆》、《春》、《背影》、《荷塘月色》、《绿》等。三、背景简介   本文大致写于1928年至1937年，作者抛弃那种淡淡哀愁、彷徨苦闷的情调，表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。四、生字考查蓑 suō      笠lì          酝酿yùn niàng    应和hè    黄晕yùn 烘托hōng   抖擞dǒu sǒu  鸟巢cháo         薄烟báo   嘹亮liáo五、读文感知1、听朗读，看视频，思考如何划分课文结构？2、附板书六、图画之美1盼春图运用什么修辞？作者的心情怎样？修辞：反复、拟人；    心情：急切、喜悦2春醒图这段运用了什么修辞手法？拟人，排比3春草图（1）、文中抓住了春草的什么特点？•         情态（钻）；质地（嫩）；色彩（绿）；长势（满）（2）、文中用了什么修辞？运用拟人修辞（3）、为什么要写人的活动？写法特点：正面侧面结合4春花图（1）、作者抓住了春花的什么特点？花多、色艳、味甜（2）、采用了哪些修辞手法？比喻、排比、拟人（3）、本段哪些句子虚写？闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿（4）、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”， 顺序能否调换？期间，教给同学们按照逻辑背诵课文的方法5春风图作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的哪些感觉？找出对应的内容，并说其特点。触觉：抚摸（和煦）嗅觉：各种气息（芳香）听觉：鸟鸣笛声（悦耳）（1）“酝酿”的意思？答：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓。（2）“卖弄’原是个贬义词，这里是什么意思？答：原意答：化贬为褒，原意是有意显示，炫耀（自己的本领），现意是“得意”的意思。拓展：聪明、标致、狡猾总结：从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。“吹面不寒杨柳风” 运用引用、借代，写出春风的温暖。“像母亲的手抚摸着你” 运用比喻、拟人，写出春风的柔和。“呼朋引伴” 运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。6春雨图作者笔下的春雨有哪些特点？寻常、三两天：多；像牛毛：细密；像花针：亮；像细丝：柔长雨中有哪些自然景物？树叶：绿得发亮（侧面）小草：青得逼你的眼（侧面）还写到了是么？雨中还有灯光，行人，农民，房屋写春雨的顺序是什么？由物及人，由近及远。7迎春图引用“一年之计在于春”这个俗语有什么好处？“计”有计划、打算之意。把握时光，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。体现了文章主旨。8赞春运用比喻、排比、拟人修辞，从娃娃—小姑娘—青年形象地点明了春天的成长进程，所以次序不能颠倒。七、拓展延伸你还知道古人笔下描写春天的成语和诗句吗？八、布置作业背诵《春》   《春》说课稿说课人：李发明各位领导，老师：我上的是人教版七年级上册第三单元第一课朱自清的散文《春》，这是一篇传统课文，内容熟悉，知识点多，当然，教法也多，我沿袭了传统的教法，教学过程中，不能够得心应手。我从以下方面说说我的体会。一、说目标我围绕以下目标去施教：1、初步了解《春》这篇文章的内容，感受《春》的图画美。2、能够有感情地朗读《春》，体会文中优美的语言魅力。3、感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情。二、说计划我采用两课时教《春》，第一课时，感受《春》的景物美、图画美、修辞美，第二课时，感受《春》的语言美。本节课，我上第一课时，打算让同学们感受春天的图画美和修辞美。三、说环节1、导入新课首先播放歌曲《春天在哪里》，由此导入课文，感受朱自清眼睛中的春天。2、作者简介朱自清的知识较多，我选取了考点中常考的内容，减轻了学生的负担。朱自清：原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。江苏扬州人，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有散文集《背影》、《欧游杂记》；诗文集《踪迹》；散文作品有《匆匆》、《春》、《背影》、《荷塘月色》、《绿》等。3、听读感知我选取了带画面的朗读资料，让学生在优美的图画中感受春天之美，然后让同学们划分课文结构，整体感知从同学们的回答上，我看到同学们预习还是比较扎实的，达到了预期的目的。4、分析图画全文的图画美得分析很重要，本节课我引导同学学习了春草图、春花图、春风图、春雨图，还有迎春图和赞春没有时间去完成。分析步骤：景物特点---修辞方法---写法特点。春花图和春风图是我这节课的重点，教春花图，我打算教给同学们背诵课文的技巧；教春风图，我打算教给同学们写景所用的角度，从上课来看，如果留给同学们足够的实践，我觉得效果会好些。四、说得失1、得(1)上课有激情，声音洪亮，能激起学生的听课兴趣，抓住学生的听课的兴趣进行必要的拓展。(1)能基本完成教学任务。2、失（1）这节课，我沿袭了传统教学方法，只顾老师泛泛说教，而忽略了学生的自主、合作、探究的创新学习，使得学生的实践不够，在以后的教学中，我努力学习新教法，向同行多学习，力争改变教学观念，让学生成为学习的主人。（2）上课衔接不够自然、流畅，环节不全，缺乏一种处理突发情况的能力。（3）没用普通话，缺乏一种语言感染能力。（4）随意性太强，以后上课必须有板有眼                 这就是我教《春》的一些看法，不足之处很多，恳切盼望各位领导老师批评、指正，以后教学，我定会全力以赴。                                          谢谢！