人教部编版七年级上册女娲造人教学设计

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28、女娲造人教学目标：1、              整体把握课文的内容2、              按课文内容复述3、              完成导学案的练习4、              阅读相关材料《嫦娥奔月》教学重点：目标1、2教学难点：目标4教学策略：阅读神话，要理解其积极意义，女娲是神，具有非凡的能力，她造人的手段、方法体现了“神”的威力，而在细节的处理上，作者又赋予了她人的心理，人的感情。教学过程（第一课时）：一、          相关知识1、              袁珂，生于1916年，神话学家。四川省新繁人，有《中国古代神话》，《古神话选释》，《山海经校注》，《神话论文集》等。，中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。2、              神话的概念。神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。其中的人物形象，大多具有超人的力量。3、              神话的分类：神话分为三类：开辟神话、自然神话和英雄神话。二、          整体感知本文以“造人”为线索，叙述了一个大胆想象而又神奇的故事。第一部分（1）：女娲造人的原因第二部分（2-15）：女娲造人的经过第三部分（16-17）：女娲是怎样让人类繁衍的三、          句段品读二、          结合课后练习一，对比阅读《女娲造人》，看看课文丰富了哪些内容。三、          画出文中描写女娲形象的句子，有感情地朗读，然后分析女娲的形象。四、          女娲造人的具体过程是真的吗？你怎样理解这种写法？你也发挥一下自己的想象，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，并写下来小组讨论交流。四、          探究质疑4、跳读课文，画出文中表达人类诞生后表现女娲的喜悦心情的句子，讨论交流一下自己的感受。5、讨论女娲分批造出的“人是否有区别。6、女娲创造了人类，却没有赋予第个人无限生命，让人类自己繁衍，讨论这样对人类有什么好处。五、          理解主旨这是一篇创世神话，即关于开天辟地，人和万物起源的神话，本文借助创世的神话故事，正是表达了人们征服自然，改造自然的确愿望。