初中10 阿长与《山海经》教课内容课件ppt

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1.读一读，写一写(1)正音辨形憎恶(　　) 惶急(　　) 惊骇(　　)掳去(　　) 诘问(　　) 震悚(　　)惧dàn(　　) pī(　　)雳 chuānɡ(　　)疤疏lǎn(　　) 渴mù(　　) 孤shuānɡ(　　)答案：zēnɡ　huánɡ　hài　lǔ　jié　sǒnɡ　惮　霹　疮　懒　慕　孀
【巧辨字形】诘jié 诘问 诘问用言语拮jié 拮据 拮据手头紧
(2)据义填词①　　　　：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。②　　　　：水深得难以测量。形容很深。③　　　　：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。答案：①震悚　②深不可测　③面如土色
2.读一读，做一做(1)作者通过对儿时往事的回忆，表达了对　　　　 这样一个劳动妇女的　　　　　　　。答案：保姆长妈妈　怀念之情
(2)课文重点写了阿长的哪一件事？为什么详写？答案：重点写阿长给“我”买来了《山海经》。重点写这件事，透露出作者对长妈妈的感情。
【知识博览】 1.作者名片 鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，回忆性散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等。
2.背景介绍 阿长是鲁迅家里的女工。《山海经》，主要内容是我国民间传说中的地理知识及神话故事。不识字的阿长为童年鲁迅买来了他渴慕已久的《山海经》，鲁迅撰文表达了对阿长的感激、怀念之情。
探究一 感知人物1.阅读课文并根据提示填写下表。
2.文章采用欲扬先抑的手法对表现人物有什么作用？答案：使长妈妈的形象更加生动丰满，突出文章主旨，更能表达作者对长妈妈的思念之情，同时也使文章情节波澜起伏。
【一课一法】欲扬先抑手法的作用
探究二 “震悚”瞬间3.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？答案：“我”认为和她说了没什么用处，但既然来问，又不好不说。说明“我”对从她那里得到《山海经》没抱任何希望，只是说说而已，同时也表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
4.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？答案：因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说阿长“确有伟大的神力”。
【拓展探究微博】大家一起聊：作者写阿长买《山海经》的笔墨并不多，为什么不具体写她是怎么买到的，反而将此前此后与《山海经》无关的事写了不少？学生甲：不具体写阿长是怎么买到《山海经》的，就给读者留下了一个广阔的想象空间，想象她怎样到处打听，她怎样跑书店书摊，她操了多少心，在想象中更觉得那真是一种“伟大的神力”。