2021学年13.2复数的坐标表示教学设计

这是一份2021学年13.2复数的坐标表示教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标设计，教学重点及难点，教学用具准备，教学流程设计，教学过程设计，教学设计说明等内容，欢迎下载使用。
13.2（1）复数的坐标表示一、教学目标设计掌握复平面的概念、复数集与复平面上的点的集合之间的一一对应关系，进一步运用类比思想. 二、教学重点及难点复平面上的点集和复数集之间的一一对应关系.复数与复平面的向量的一一对应关系的理解三、教学用具准备多媒体设备四、教学流程设计  五、教学过程设计  一、复习引入复习直角坐标系及一对有序的实数（a，b）与直角坐标平面内的点z（a，b）间的一一对应关系.讨论复数z＝a+bi与有序数对（a，b）的关系及直角坐标平面内的点z（a，b）之间的关系，从而引入复平面及其相关概念.[说明]通过复习直角坐标系类比学习复平面，学生可以类比学习知识，这是数学中很常用的思想方法.而且通过类比思想得到的知识，即便是新知，但也可以和以前的知识联系起来.这里可以设计这样的问题“已知有序实数对（a，b）与直角坐标平面内的点z（a，b）一一对应，那么复数z＝a+bi与有序数对（a，b）是否也是一一对应呢？”学生很容易理解复数z＝a+bi和平面上的点一一对应，从而引入复平面及相关概念，这样平面和数的理解就变成简单的回忆.二．学习新课1.建立复平面，并规定实轴，虚轴，讨论实数，虚数，纯虚数与复平面上的点的对应关系，特别要指出虚轴上原点所表示的数不是纯虚数，而是实数零.2.概念辨析：在复平面内，对应于实数的点都在实轴上.在复平面内，对应于虚数的点都在虚轴上.在复平面内，实轴上的点所对应的复数都是实数.在复平面内，虚轴上的点所对应的复数都是纯虚数.[说明]最后一个命题是错误的，其他命题都是正确的，用以考察学生对前面复平面概念的理解.3.例题分析例1．      已知集合A＝{0，1，2，3，4，5，6，7，8，9}，设复数z＝a+bi，a，b可以取集合A中的任意一个整数，问1）复数z＝a+bi共有多少个？ 2）复数z＝a+bi中有多少个实数？3）复数z＝a+bi中有多少个纯虚数？课堂小练习：课本p77  T1，2在复平面内，若所对应的点在第二象限，求实数m的取值范围.                     答案：(3,4)4.复数的向量表示研究复数z＝a+bi，复平面上对应点Z（a，b），向量三者之间的关系，这里主要研究向量和前两者的关系.在复平面内以原点为起点，点Z（a，b）为终点的向量，由点Z（a，b）唯一确定．因此复平面内的点集与复数集C之间存在一一对应关系，而复平面内的点集与以原点为起点的向量一一对应，常把复数z=a+bi用点Z（a，b）或向量表示，并规定相等向量表示同一复数．5.例题分析例2. 在复平面上作出表示下列复数的向量 z1＝2+2i，z2＝-3-2i，z3＝2i，z4＝-4，z5＝2-2i三、巩固练习  课本p77  T3四、课堂小结复平面的基本概念.复数向量的表示.五、作业布置：课本p77  T4   练习册 p47 T4 p48 T2补充作业：已知：复数在复平面上对应的点在第二象限，求实数m的取值范围.    答案：（-0.5，0）六、教学设计说明这节课主要是把复数从数到形的一个形态转换，由于复数集与复平面上的点的集合建立了一一对应关系，所以用“形”来解决“数”就成为可能，在本节要注意复数的几何意义的讲解，培养学生数形结合的数学思想．因此在例题和练习的选择上以基本概念练习为主，加强概念的理解.同时在练习上也以及时练习为主，在每个例题后面都配了相关的练习，为的也是能够及时巩固知识.