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初中语文人教部编版七年级上册第一单元1 春导学案
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这是一份初中语文人教部编版七年级上册第一单元1 春导学案,共5页。学案主要包含了导入新课,作者链接,基础梳理,整体感知,朗读文章,体会主题,主题归纳等内容,欢迎下载使用。
《春》导学案 学习目标 1、积累文中部分字词。 2、反复朗读,试有感情朗读展示。 3、感知内容,理清思路。 4、体会主题第 1 课 时一、导入新课 你知道古人笔下描写春天的诗句吗?(略)今天我们来学习一篇朱自清写春的精美散文。二、作者链接朱自清(1989—1948 年),原名自华,字佩弦,号秋实,江苏扬州人。现代散文家、诗人、 学者。散文代表作有《荷塘月色》、《匆匆》、《背影》、《欧游杂记》等,诗集有《踪迹》 等。1948 年,他贫病交加,但宁可饿死,不领美国的救济粮,坚决不向反动派屈服,该年 12 月病逝于北平。三、基础梳理 1、读准字音,看清字形。 蓑笠[suō lì] 朗润[lǎng rùn] 嗡嗡[wēng wēng] 酝酿[yùn niàng]卖弄[mài nòng] 婉转[wǎn zhuǎn] 应和[yìng hè] 嘹亮[liáo liàng] 黄晕[huáng yùn] 烘托[hōng tuō] 静默[jìng mò] 风筝[f ēng zhēng] 舒活【shū huó】 抖擞[dǒu sǒu] 欣欣然[xīn xīn rán] 繁花嫩叶【fán huā nèn yè】 呼朋引伴【hū péng yǐn bàn】 花枝招展[huā zh ī zhāo zhǎn]2、词语积累(看课下注释的词语)。四、整体感知
听录音,把握感情基调。 感情基调 : 把握感情基调,通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬,表达出内心的感受。2、朗读展示 3、理清文章思路 ①、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗? 盼春( )段 绘春( )段 颂春( )段 ②、请你找出文中描写了春天的哪些景物? 景物:春 春 春 春 春 ③、假如你是一个画家,你能根据本文画出几幅图画,并且给每一幅加上小标题。如: 图。 幅图画: 图、 图、 图、 图、 图、五、朗读文章,体会主题朗读课文最后三个自然段 1、概括春天的特点,体会作者的思想感情。 课文最后三个自然段运用了 、 的修辞方法, 概括了春天“ ”“ ”“ ”的特点,赞美春的活力带给人以希望和力量,表达了作者热爱生活、 的精神风貌。2、这三个比喻句能否颠倒?为什么?
六、主题归纳 《春》是一篇优美的写景抒情散文 ,描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画,赞美春的活力带给人以希望和力量,表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。第 2 课 时学习目标1、精读课文第二部分,看看作者是如何写景的。 2、学习本文写景的方法。 一、朗读课文第一部分:盼春 “盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。” 1.作者的心情怎样? 。 这里运用了哪些修辞手法? 表达了人们对春天的什么情感? 运用了 、 的修辞手法,宣告春天到来,表达 之情。二、精读课文第二部分:绘春 1、第 2 自然段与 3-7 自然段存在着什么关系? 2、“山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了”运用了什么修辞手法? 三个“起来了”照应“ ”,运用 和 的修辞手法。3、作者绘春时,分别写出了春天景物的哪些特征?分别从哪些角度进行了描绘?运用了哪些修辞方法和写作方法?请完成下表。
名 称特 征角度(顺序)写 法修 辞春草图 春花图 春风图 春雨图 4、迎春图——人迎春 天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。 “风筝”既是儿童的 ,又是春天的 。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。“赶趟儿”与前文的 相照应。“一年之计在于春” 这 句 俗 语 激 励 人 们 抓 紧 大 好 春光, 。三、课文总结(略) 四、写法归纳(本文如何写景?) 运用各种修辞手法,如比喻、拟人、排比等; 从不同的感官角度来描写,如视觉、听觉、 触觉等;
按照一定的顺序来描写,如从高到低、从近到远等; 虚实结合,动静结合。
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