初中语文9 从百草园到三味书屋导学案及答案

这是一份初中语文9 从百草园到三味书屋导学案及答案，共7页。学案主要包含了背景介绍，读课文，识记课文中的字词，整体感知，研读赏析等内容，欢迎下载使用。
《从百草园到三味书屋》导学案
 学习重点、难点： 通过朗读，感受作者以景物描写、动作描写为主所流露的情感。 学习如何运用多种手法，如：修辞手法，感官体验等增强语句的表现力，使文章生动富有情趣，提高学生的鉴赏和写作能力。一、背景介绍 鲁迅，1881---1936,是我国伟大的无产阶级文学家，思想家，革命家。原名周树人，字豫才，浙   江绍兴人。从 1907—1936 年他所写的小说，杂文，散文，诗歌以及翻译、日记、书信等共 800 多万字，收在《鲁迅全集》里。《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》原名《旧事重提》。1918 年 5 月，首次以“鲁迅”为笔名， 发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》， 对吃人的制度进行猛烈的揭露和抨击，奠定了新文学运动的基石。1918—1926 年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》《彷徨》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》，散文集《朝花夕拾》《野草》，其中，1921 年 12 月发表的中篇小说《阿 Q 正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。鲁迅的一生，对中国的文化事业作出巨大的贡献。二、读课文，识记课文中的字词。1、给下列加点的字注音：  菜畦． 桑椹． 油蛉． 斑蝥． 攒 竹筛． 书塾．
 渊．博 宿儒． 秕．谷 蝉蜕． 盔．甲 锡箔． 敛．  确凿． 人声鼎．沸 人迹罕．至 脑髓． 臃．肿 倜．傥． 2、解释词语人迹罕．至： 人声鼎沸． ： 确凿：攒： 三、整体感知： 1、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？ 
  2、快速阅读课文，分别找出百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。 百草园 ： 起于“                                              ” 句 ， 止于“                             ”； 写三味书屋部分：从“                                           ” 到 “               ”中间“                                           ”是两部分之间的过渡段。四、研读赏析 一、读课文 1—8 段，小组讨论，思考： 1、百草园“其中似乎确凿只有一些野草”，说“似乎”是因为                         ；说“确凿”是因为                              。 2、用一句话概括（1-2）这两段文字的内容。
 3、这段景物描写融入了“我”丰富的感情。 “景是儿童心里的景，情是儿童心里的情”。描写景物所用词语，不但确切，喜爱之情也溢于言表。“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点？
 “单是周围的短短的泥墙跟一带，就有无限趣味”一句中的“无限趣味”具体指哪几件事？ 
 本部分第二段的写景，非常精彩，很好的体现了鲁迅先生的语言功底。百草园其实就是一些   杂草，作者却把“我那时的乐园”描绘的非常生动而有灵性。作者是怎样把这些普通的景物写的   那么具体、生动、真切的？4、、齐读课文第二段，把下面的空填上。 不必说       的菜畦，       的石井栏，       的皂荚树，          的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里       ，      的黄蜂伏在采花上，       的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙跟一带，就有无限趣味。油蛉在这里                             ，蟋蟀们在这里                             。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有               的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断的拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。   如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像                             攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好的远。本段使用的修辞方法有（4 种）             _                。 写“形”的词语有：                    ，写“色”的词语有：             ，这两者是从               上写的，从听觉上写“声”的词语有                             和               ；写“味”的词语有                             ，百草园景物描写不但有声有色，有滋有味，而且写出了春、夏、秋三个季节写春景的句子
是                              ，写夏景的是                                           ，写秋景的是                            。 在这段话中，叙述井然，条理分明。作者先写整体，再写局部，第一个“不必说”由   到写静物，第二个“不必说”由   到    写动物，整体部分从植物到动物，局部部分从到               。这几种顺序配合起来，使写景不仅有序，而且活泼多姿。5、再读课文，百草园里还有哪些值得回忆的？ 
 6、长妈妈讲美女蛇的故事作用是：                                   7、冬天的百草园里还有什么可以让人难忘的？朗读这一段，找出写捕鸟的动词： 
 二、读课文 9—24 段，这部分写了在           的生活。思考讨论解决下列问题： 1、“也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站   在石井栏上跳下来吧……”“我”到底知道不知道被送到私塾去的原因呢？你是从哪些词语看出来的？ 
 2、第 9 自然段表达了作者怎样的感情？请你从中画出最能表达这种感情的一句话。 3、概括（9-11）自然段的内容：                                       4、在第 10 自然段中，从哪里可以看出这是先生的家？ 
 5、在第 11 自然段中，作者从哪几个方面来描写老先生的？                 6、作者写在三味书屋里的读书生活，选取了哪几个难忘的生活片段来表现他对这段生活的深情？ 

  7、第 17-23 自然段写了在三味书屋玩耍和读书的两种情况，请在原文中找出最能体现各自特点的语句：               8、童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度？ 
 9、在文章最后作者感慨:：“这东西早已没有了吧”你是如何理解的？ 
 总结：贯穿全文的，是甜美欢乐的回忆，是一颗天真调皮的童心，这就是这篇散文的意蕴美和韵   味美之所在，这篇文章的主题应该是：              
 布置作业： 模仿文中“捕鸟”片段，写一段你喜爱的活动，或叙述某个游戏的过程、或描写蚂蚁搬家的经过， 也试着用上一系列动词，注意表现年龄特点。 
 
 结束语： ————常忆儿时之事的人，心永远不会老