2021学年7.2直线的方程学案及答案
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直线的方程〖考纲要求〗理解直线的倾斜角和斜率的概念,掌握过两点的直线的斜率公式,掌握由一个点和斜率导出直线方程的方法;掌握直线方程的点斜式、斜截式、两点式、一般式,并能根据条件熟练地求出直线的方程。〖双基回顾〗1、直线的倾斜角:在平面直角坐标系中,对于一条与x轴相交的直线,如果把x轴绕着交点按__________________________________________________________,那么角就叫做直线的倾斜角。规定:当直线和x轴平行或重合时其倾斜角为:_ __,所以直线的倾斜角的取值范围是:_______________.2、直线的斜率是指:_____________________________________________.3、经过两面点P(x1,y1),Q(x2,y2)的直线的斜率公式为:k=_______________.4、直线方程的五种形式及其应用范围:方程名称方程形式应用条件点斜式 斜截式 两点式 一般式 〖课前训练〗1、直线9x-4y=36的纵截距为………………………………………………………………………( )(A)9 (B)-9 (C) -4 (D) 2、直线l1:y=ax+b,l2:y=bx+a(a、b是不等的正数)的图象应该是…………………………( ) 3、直线经过点P(-2,-1)并且在两坐标轴上的截距和为0,则此直线方程为 .4、两点A(x1,y1),B(x2,y2),在方向向量为=(1,k)的直线上且AB=t,则|y1-y2|=________(用t,k表示).〖典型例题〗1、若<<0,则直线y=xcotα的倾斜角是……………………………………………………( )(A) (B) (C) (D)2、下列四个命题中真命题是…………………………………………………………………………( )(A)经过点P(xo,yo)的直线都可以用方程y-yo=k(x-xo)表示.(B)经过任意两不同点P1(x1,y1), P2(x2,y2)的直线都可以用方程(y-y1)(x2-x1)=(x-x1)(y2-y1)表示.(C)不经过原点的直线都可以用方程表示. (D)经过定点A(0,b)的直线都可以用方程y=kx+b表示.5、求将直线x-y=2绕点逆时针旋转后所得直线方程. 6、求过点P(0,1)的直线,使它夹在两已知直线l1:2x+y-8=0和l2:x-3y+10=0间的线段被点P平分。 7、过点P(2,1)作直线l分别交x、y轴正半轴于A,B两点.(1)当ΔAOB面积最小时,求直线l的方程;(2)当|PA|·|PB|取最小值时,求直线l的方程. 〖课堂练习〗1(95年)如图,直线的斜率分别为k1、、k2、、k3,则…………………( )(A)k1<k2<k3 (B)k3<k1<k2 (C)k3<k2< k1 (D)k1< k3< k22(93年)直线ax+by=ab(a<0,b<0 )的倾斜角是………………………( )(A) (B)(C)π- (D)3(93年文)若直线ax+by+c=0在第一、二、三象限,则…………………………………………( )。(A)ab>0,bc>0 (B)ab>0,bc<0 (C)ab<0,bc>0 (D)ab<0,bc<04(2000年上海春季)若直线的倾斜角为且过点(1,0),则直线的方程为_____________.*5、已知直线l过点P(-1,2),且与以A(-2,-3),B(3,0)为端点的线段有公共点,则直线l的斜率的值范围是:___________________________.〖能力测试〗 姓名 得分 .1、过点(4,0)和点(0,3)的直线的倾斜为………………………………………………………………( )(A) (B) (C) (D)2、如果AC<0且BC<0,那么直线Ax+By+C=0不通过的象限是…………………………………( )(A)第一象限 (B)第二象限 (C)第三象限 (D)第四象限3、直线2x-3y+6=0绕着它与y轴的交点逆时针旋转45°的角,则此时在x轴上的截距是……( )(A)- (B) - (C) (D)-4、,则直线xcos+ysin+1=0的倾斜角为…………………………………………( )(A)- (B) (C) + (D) -5、过点(-2,1)在两条坐标轴上的截距绝对值相等的直线条数有……………………………( )(A)1 (B)2 (C)3 (D)46、直线xcos+y+m=0的倾斜角范围是…………………………………………………………( )(A) (B) (C) (D)7、经过点P(0,-1)并且倾斜角的正弦值为的直线方程为 .9、⑴直线L过点P(2,-3)并且倾斜角比直线y=2x的倾斜角大45º,求直线L的方程. ⑵直线L在x轴上的截距比在y轴上的截距大1并且经过点(6,-2),求此直线方程.
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