高中音乐人音版选修《歌唱》友谊地久天长教案

《友谊地久天长》教学设计

教学年级：高二年

教学课时：一课时

教学内容：第五单元《天长地久》等作品

教学目标：

1、知识与技能：在欣赏《友谊地久天长》、《欢乐颂》等合唱声乐作品中，实践歌唱技能，并了解相关主题歌曲、交响合唱以及音乐剧的知识。

2、过程与方法：运用讲解、实践、体验等手段在合作探究体验中，培养学生分析能力和合作能力。

3、情感与价值观：演唱《友谊地久天长》和《欢乐颂》感受友谊、团结的人文精神，激发学生对合唱声乐作品的热爱，体验合唱声乐作品的艺术魅力和文化底蕴。

教材分析：

一、高中人音出版社歌唱教材属于选修课《歌唱》教材的内容。对于选修课，教育部倡导实行走班制教学。在传统歌唱教学过程中，采用的往往是一对一的模式，高中大班上歌唱课，这在全国来说都是一种尝试。

二、这次选取的是第五单元《天长地久》其中两首经典曲目《友谊地久天长》《欢乐颂》。1、《友谊地久天长》原是一首苏格兰民歌，词作者罗伯特.彭斯（1759-1796）是18世纪苏格兰最伟大的农民诗人。这首诗后来被谱了乐曲，成为《魂断蓝桥》《Its.A.Wonderful.Life》中的经典歌曲。2、《欢乐颂》，又称《快乐颂》(德语为Ode an die Freude)，是在1785年由德国诗人席勒所写的诗歌。贝多芬为之谱曲，成为他的第九交响曲第四乐章的主要部份，包含四独立声部、合唱、乐团。结合这两首歌曲，通过班级整体授课的形式，按照高中新课标所要求的“准专业”的形式（即太专业和太随意之间），进行一次有益的集体声乐课尝试。

学情分析：

《友谊地久天长》作为耳熟能详的歌曲，学生并不陌生，在此基础上展开教学，可以带动学生学习积极性。高二年的学生已经具备初步的歌唱能力，通过歌唱基本技巧的传授，提高学生歌唱水平。《欢乐颂》是德国最伟大的音乐家、作曲家、钢琴家、指挥家贝多芬的不朽名作《第九交响曲》第四乐章，作为脍炙人口的经典曲目，本节课采用G20峰会文艺演出张艺谋导演的《欢乐颂》，其独特的表现形式，符合现代年轻人的音乐喜好，在欣赏过程中，提升音乐审美意识，体验不同类型歌曲的音乐特点。总的来说，选的教材贴近学生审美感知，并作了进一步提升。

教学理念：

    歌唱是实践性很强的学习内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的有效途径。本课旨在以“歌唱”为本，情感为主线，引导学生体验感受友情。在聆听、欣赏、延伸和拓展创编表演过程中感受歌曲《友谊地久天长》《欢乐颂》等，将音乐知识，歌曲艺术处理等渗透在教学过程中，并积极引导学生参与到音乐课堂活动来。

教学重难点：

重点：学唱《友谊地久天长》，实践歌唱技能。

难点：体验歌唱的和谐、统一。

教学方法：讲授法、分析法、欣赏法、实践练习法

教具准备：影音资料、电钢琴、多媒体设备等

教学过程：

一、导入

课前播放小虎队的歌曲《放心去飞》

师：这首是歌唱什么情感呢？

生：友情

由此引出教材的曲目《友谊地久天长》

二、学习主题歌曲

1、介绍歌曲《友谊地久天长》

⑴歌曲背景

《友谊地久天长》原是一首苏格兰民歌，词作者罗伯特.彭斯（1759-1796）是18世纪苏格兰最伟大的农民诗人。这首诗后来被谱了乐曲，成为《魂断蓝桥》《Its.A.Wonderful.Life》中的主题曲。其中《一路平安》是美国电影《魂断蓝桥》中的主题音乐，这首乐曲就是根据苏格兰民歌《友谊地久天长》改编创作的。在很多西方国家，这首歌通常会在除夕夜演唱，象征送走旧年而迎接新年的来临，它的主调并没有中文版本那样感伤，而这首歌在很多亚洲地区中的学校毕业礼或葬礼中作为主题曲，象征告别或结束的情感。除了原苏格兰文外，这首歌亦被许多国家国谱上了当地语言，可以说是流传广泛，妇孺皆知，绝对是一首脍炙人口的世界经典名曲。

⑵了解什么是主题歌曲？

师：是在电影、电视剧、动画、舞台戏剧等作品中，用来代表作品的主要乐曲或歌曲。

2、欣赏两首不同版本的《友谊地久天长》

⑴问：比较两首版本有什么不同？

（节拍不同，《魂断蓝桥》版本是三拍子，小时代版本是四拍子。）

3、介绍三拍子和四拍子的合唱指挥手势和强弱规律

（伴着乐曲打拍子）

4、学唱《友谊地久天长》

⑴欣赏黑鸭子版本的《友谊地久天长》，让学生感受混声合唱。

准备工作：坐姿正确、打开颌关节、放松微笑

a、气息训练（慢吸慢呼 快吸慢呼）（闻花香 倒吸气 吹灰尘）

b、同学们看歌谱，用歌曲旋律做发声练习，通过“啦”来演唱。

d、识谱唱谱

⑶提示每小节强拍的附点节奏

⑷演唱四段歌词

师：让我们一起来感受歌词的含义

怎能忘记旧日好友，久别重逢深情相拥，无论海角天涯，举杯痛饮，友谊地久天长。

师：让我们有感情的演唱歌词

⑸分析曲式结构

歌曲为a、b二个乐段。

师：a乐段与b乐段在情感表达上有什么不同？

生：a乐段的情绪是怀念的，ｂ乐段的情绪是赞颂的。

⑹请全体同学起立，用自己的歌声，带上歌曲中的情绪，倾情演绎同学们心中圣洁的友情！

5、创编

将学生分为四个小组，分别讨论演练用肢体动作及语言来表达三个不同场景：

⑴新朋友相会

⑵老朋友重逢

⑶老朋友离别

三、交响合唱《欢乐颂》

师：学习了主题歌曲，接下来我们来欣赏一种新的音乐形式，同学们先来聆听这首歌曲思考一下这是什么音乐体裁？

引出交响合唱：大型管弦乐套曲交响曲，在交响曲中加入声乐合唱形式为交响合唱。

1、介绍贝多芬

贝多芬(1770.12.16—1827.03.26),德国最伟大的音乐家、作曲家、钢琴家、指挥家。维也纳古典乐派代表人物之一。也是最后一位,与海顿、莫扎特一起被后人称为“维也纳三杰”。贝多芬一生坎坷,没有建立家庭。二十六岁就失聪了,只能通过谈话册与人交谈。但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退,在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里,依然坚守“自由、平等、博爱”的政治信念,通过言论和作品,为共和理想而奋臂呐喊,反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情,写下不朽名作《第九交响曲》。《欢乐颂》是第四乐章，也是这部交响曲最重要的终曲。

2、欣赏感悟G20峰会文艺演出张艺谋导演的《欢乐颂》

四、课堂小结：

今天我们在一起学习三种不同类型的曲子，主题曲、交响合唱、音乐剧等。特别是苏格兰歌曲《友谊地久天长》，表达了朋友之间深厚的友情，在此，老师衷心的希望大家都能珍惜身边的每一份情谊，愿友谊永存你我心间。

五、作业布置：

课外欣赏搜集有关主题曲、交响合唱、音乐剧三种乐曲体裁的经典作品，进一步形成音乐审美感知，体会乐曲中带给我们的各种深刻长久的情感。