初中地理商务星球版八年级上册第三节 多民族的大家庭教学设计及反思

第四课 和睦的民族大家庭

教学设计

一、课标要求：

运用民族分布图，说出我国少数名族的分布特征。

二、教材分析：

本节教材主要从民族构成与民族分布两个方面介绍了我国的民族特点。在民族构成方面，教材以“众多的民族”为标题，着重突出了我国是一个多民族的大家庭这一主题，接着在人口数量比例上做了简单的比较，总结出在我国民族构成中，汉族最多，其次是壮族、满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族等，最后简单介绍了民族政策和各民族文化习俗等。在民族的分布方面，教材以图的形式（“中国民族分布示意”图），简洁明了地介绍了民族的地区分布。

三、教学目标：

知识与技能 

1、知道我国民族的构成状况，正确区分汉族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。

2、读图并总结和掌握我国的民族分布特点。

过程与方法

    1、通过指导，培养学生收集整理地理资料的能力。

2、帮助学生学会阅读专题地图的步骤和方法。

情感态度与价值观

学会尊重不同民族的风俗习惯和文化，树立民族平等，各民族和谐相处的意识。

四、教学重难点：

教学重点

1、  我国民族的构成。

2、  我国少数民族的分布特征。

教学难点

1、  地理资料的收集与整理。

2、  地理专题地图的阅读方法。

五、教学方法：

    本节知识与生活有密切的联系，趣味性较强。在电视、网络等咨讯非常发达的今天，学生对这些知识有所了解，比较感兴趣，也具备进一步收集整理该类信息的能力；初二的学生好奇心强、好表现自己。本课形式上采用分组竞赛式学习，安排学生课前收集整理有关民族风情（服饰、舞蹈、音乐、民俗活动、民间故事）的知识； 课堂回答问题，以小组为单位计分进行竞赛。制作多媒体课件，使用声音、图像、视频等媒体语言，形象展示我国丰富多采的民俗文化，有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。安排案例讨论，帮助学生摒弃错误观念，学会尊重各民族文化、宗教信仰的差异，树立民族平等的观念。

六、教学过程：

课前指导学生通过网络、书籍，收集整理有关民族风情（服饰、舞蹈、音乐、民俗活动、民间故事）的知识。

课后按兴趣分成音乐、舞蹈、服饰、民俗活动、民居5个小组，办一期电子板报，介绍我国少数民族的文化特色，探究文化与地理环境的关系。

七、板书设计：（略）

八、教学评价与反思：

1、课前安排学生利用电视、网络等各种信息技术收集整理有关民族风情（服饰、舞蹈、音乐、民俗活动、民间故事）知识的预习活动，不仅培养了学生的学习兴趣，同时也锻炼收集整理该类地理信息和使用信息技术的能力。

2、这节课充分利用了多媒体技术的较强的辅助教学功能制作多媒体课件，图文、视屏和音乐等各种形式并举，形象展示我国丰富多采的民俗文化，形式新颖，形象而且直观，学生乐于参与，接受也较快，起到了很好的教学效果。

3、本课注重将书本知识与生活紧密联系，充分利用各民族的衣、食、住、行等生活现象来表现各民族的文化特色，体现了新课标关于“学习对生活有用地理知识”。

4、本课形式上采用自主学习，师生讨论和巩固练习的教学形式。中间采用分组竞赛式学习方式。自主学习结合以小组为单位计分进行竞赛方式有利于发挥学生学习的主动性，安排案例讨论，帮助学生摒弃错误观念，学会尊重各民族文化、宗教信仰的差异，树立民族平等的观念。

5、现代教育离不开现代的教育手段，信息技术是现代教育手段的代表，通过这节课我发现作为现代教师的我，对现代信息技术的掌握程度还有很大的提高空间，只有不断学习和提高自己是信息技术手段才能更好的实现更高的教育教学工作理想。

                                             2011-04