初中地理鲁教版 (五四制)六年级上册第二节 海陆的变迁教学设计

这是一份初中地理鲁教版 (五四制)六年级上册第二节 海陆的变迁教学设计，共4页。
《板块的运动》教学设计 教学过程教师活动学生活动教学意图导入新课：近段时间以来世界各地频繁发生地震，9月6日，日本北海道地区发生6.9级地震，大家看视频。 下面是几则地震的信息，大家听一下： 学生观看日本地震的新闻报道  学生听地震信息的音频（结合对应文字） 调动学生的兴趣， 引起学生的关注，为什么这些国家和地震频繁发生地震问题引导:为什么这些国家和地区容易发生地震呢？   学生回答：这些国家和地区位于板块与板块的交界处，地壳比较活跃，多火山和地震。 通过视频和音频的，引导学生去发现问题，思考问题，分析问题。同学们自学课本43—45页的内容，完成自学导航中的问题。 学生自学，教师巡视。 自主学习：课本43—45页的内容，完成自学导航中的4个问题。  通过自主学习，培养的自学能力，培养学生自己发现问题，解决问题的能力。找同学到黑板上指图说出六大板块的名称，观察D板块的特点和E板块包括的陆地部分。  学生到黑板上指图说出六大板块的名称，说出D板块和E板块的陆地部分。  培养学生的读图、识图能力。让学生说出板块学说的基本观点，总结概括基本内容。板块发生张裂运动，地表会产生什么现象？发生碰撞挤压运动地表会产生什么现象？学生说出板块学说的基本观点，概括总结其基本内容为：六大板块，不断运动；内部稳定，交界活跃，多火山、地震。     学生看张裂运动的动画，做碰撞挤压运动的实验， 培养学生概括问题，总结问题的能力。帮助学生提高学习效率。  看张裂运动的动画，直观的认识张裂运动产生裂谷和海洋，做碰撞挤压运动的实验，亲身体验碰撞挤压的运动方向，理解地表形成山脉合作学习课本45页的活动题内容。    学生前后6人一小组合作学习完成45页的活动题。    通过合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。  请各小组代表到黑板上指图讲解红海扩张，地中海缩小，喜马拉雅山的形成原因 小组代表到黑板前指图讲解红海扩张，地中海缩小，喜马拉雅山的形成原因。 培养学生的读图识图、析图能力，学会运用地图分析问题、解决问题的能力。    播放喜马拉雅山的形成视频，出示两大山系和两大火山地震带示意图 观看视频，思考两大山系和两大火山地震带主要分布在什么地带，发生了什么运动学以致用，引导学生根据板块的知识分析两大山系 和两大火山地震带的形成原因。学以致用：试用板学说的观点解释各地发生地震或少发地震的原因：学生到黑板生指图说明各地多地震或少地震的原因进一步培养学生的读图、析图能力，利用所学知识解决实际问题，学习生活中有用的地理。 展示一组地震带来的灾难的图片   引导学生思考当地震发生时，我们应该怎么躲避地震？播放新闻短片《当地震来来临时，我们应该怎么做》  当地震发生后，我们应该怎么做？一方有难，八方支援。播放一组图片（汶川地震时），全国人民众志成城，支援灾区抗震救灾。      播放发生在汶川地震的几个感人的小故事学生认真看图片，表情严肃、认真、有些悲伤。    学生回答如何躲避地震，观看如何避震的短片，学习正确的避震方法  学生认真观看图片，体会国家的力量，军队的力量，人民的力量。       学生起来读故事，充满感情，读着读着，声音哽咽，有些学生默默的在流着眼泪让学生意识到自然灾害面前，人的生命很脆弱，我们要珍惜我们的生命。 学生生活中的地理，如何避震。如何自救，这才是学习的真正的意义。 一方有有难，八方支援，培养学生的责任感和使用感，体会国家的力量，军队的力量，人民的力量，培养学生热爱祖国，热爱人民的情感。  通过几个抗震救灾中发生的真实故事，引导学生学习灾区人民坚强、勇敢的精神，学习那个在地震中向士兵尽力的孩子的感恩的精神，向我们敬爱的人民兵致以我们最崇高的敬意。 出示图片，我们山东也是处在一个地震带上，让学生找出淄博的位置，认识到我们每个学期的防震演习的重要性。 布置课外延展作业：以防震、减灾为主体，做一份手抄报。  阅读地图，找出淄博的位置，有一定的的忧患意识，认识到我们每个学期的防震演习的重要性。以后要认真演练。认真去做生活中的每一件事情，认真的学习，认真的做事。  加强对地震的认识，学习地理，学习对生活有用的地理。