美术二年级上册第8课 猜猜我是谁教案

这是一份美术二年级上册第8课 猜猜我是谁教案，共4页。教案主要包含了组织教学，激趣导入，形成认识，探究质疑，自主创作，展示评价，拓展延伸，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
《猜猜我是谁》教学设计  教材分析：《猜猜我是谁》是湘版美术二年级上册第八课，是一堂融游戏、制作、表演为一体的美术活动，属于“综合·探索”这一学习领域。本课围绕“制作面具、开展游戏”这一主题展开。学生的主要学习活动为选择合适的材料，撕一撕、贴一贴、制作一个有趣的面具并开展捉迷藏，猜猜我是谁等形式的游戏获得快乐并能大胆表达自己的感受。学情学析：二年级的学生,有意注意的时间较短,好奇心强、活泼好动,善于模仿。他们对于简单的事物有所掌握,同时对熟悉的知识有所感悟,具备表演的欲望。所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。针对这一特点,在教学中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。教学目标：1、认知面具及各种纸质撕贴材料，用撕一撕、贴一贴的方法制作面具。2、在造型与游戏中提高动手能力，语言表达能力及创新意识。 3、积极参与游戏和制作活动，体验参与装扮活动的愉悦与成功感受。教学重点：学习用撕贴的方法制作面具，培养学生动手能力。教学难点：撕眼洞，并制作别具一格的的面具。教学准备：师：课件、示范作品、色卡纸、剪刀、固体胶、订书机等。生：色卡纸、手工纸、固体胶等。教学过程：一、组织教学检查学生学具准备及摆放情况二、激趣导入1、游戏：猜猜我是谁？生表演《三字经》：人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。　能猜出他们是谁吗？为什么？其实他们就是我们班上的同学。2、板书课题：今天我们一起来学习制作面具——《猜猜我是谁》 【设计意图】：以《三字经》的情境开头创设了一个活跃的课堂氛围，最主要的是让学生在这个情景中激发学习兴趣。 三、形成认识1、了解面具的起源面具不仅可以遮盖人的本来面目，它还有着悠久的历史，那我们一起来欣赏下藏戏的跳神舞，想一想面具的起源传说是怎么来的？（面具的起源传说有多种，但一般认为它和原始人类的狩猎活动、图腾崇拜、部落战争、巫术仪式都有着紧密联系。）2、课件欣赏面具引导学生欣赏全国各地的面具图片：仔细观察面具，你发现了什么？(色彩鲜艳，眼睛嘴巴是空的，面具脸形各不相同等)小结：面具大多造型夸张，色彩鲜艳，装饰优美．显得比较凶恶的样子。在原始社会，人类无法抗拒自然灾害和疾病，认为是妖魔鬼怪造成的，于是他们就戴上面具，手舞足蹈地降妖驱魔。 【设计意图】：启发学生思考并揭示面具不仅可以遮盖人的本来面目，还有着悠久的历史和丰富的内涵，进一步引发学生学习制作面具的动机和兴趣。 四、探究质疑1、分发面具，感受特征。小组探究：（1）面具都用到了什么材料？(色卡纸、腊光纸等)（2）面具是用什么方法制作的？（撕、贴）并说说撕纸与剪纸有什么不同？（3）面具的制作步骤？2、师示范讲解面具的制作步骤。a.拿出一张彩色卡纸，对折，大胆撕出面具的外形。（注意大小要与自己的脸相近。）b.撕眼洞。（注意眼睛的位置，鼻子、嘴巴等部分可根据自己的设计需要，选择撕或不撕。）c.运用自己带来的材料进行装饰。（提示：装饰不能过于琐碎、杂乱。）d.制作头带，用订书机将面具与头带固定。 a.撕外形（和脸的大小差不多）b.撕眼洞（位置）板书：c.装饰（色彩搭配）d.装带子       【设计意图】：对面具有了感性认识后，引导学生进行制作方法的探讨，再通过直观的示范和完整的分步骤讲授，让学生更好地掌握面具的制作方法。五、自主创作1、欣赏作品，消除畏难情绪2、启发构思：你想做一个什么样的面具，它有什么与众不同的地方吗？。师小结：大家的想象力都很丰富，老师发现有些小朋友着急了，是不是自己也想动手做一做面具。   3、出示作业要求：运用所学知识撕一撕，贴一贴的方法，制作一个有趣的面具。（提醒：注意纸屑不可以乱扔，保持教室环境卫生。）    那发挥想象力，看谁做的面具最夸张、最特别，而且做得又快。现在开始动手吧！  【设计意图】：美术作为一门艺术课堂，更应利用好这门学科的特征，好好开发学生的自主探究学习精神，培养了学生敢于尝试，敢于解疑，敢于发现问题。 六、展示评价1、展示交流：请各组小组长评选小组里最有个性的面具，展示交流。互评：请同学们说一说，你最喜欢哪个面具，为什么？自评：你喜欢自己做的面具吗？为什么?师评：这位小朋友做得真不错，从他的作品老师看得出他很用心去做，很有创意，颜色也搭配得很鲜明，要是能做得再夸张点效果就会更好。2、游戏活动：播放《我是谁》歌曲，大家一起起舞，猜猜我是谁。 【设计意图】：通过游戏，多种评价，培养学生的审美意识与审美能力。全体参与感受成功的快乐，学生通过肢体抒发自己的感受。 七、拓展延伸面具在生活中的其他领域的运用和作用。 八、课堂总结今天，我们不仅学会了如何制作面具，还体验了面具给小朋友们带来的快乐。希望小朋友们在生活中养成动手能力，去创造更多更美的乐趣。