人教版 (PEP)五年级下册Unit 3 My school calendar Part A教案

这是一份人教版 (PEP)五年级下册Unit 3 My school calendar Part A教案，共2页。教案主要包含了选出下列单词中不同类的一项，给下列词组选择正确的中文意思，单项选择等内容，欢迎下载使用。
知识目标1．能够听、说、认读三会词汇：few，a few，thing，meet，sports meet，trip；2．能够听、说、读、写句子：When is the party？It’s in April.；3．能够运用句型“—When is...？—It’s in...”谈论某个活动或节日在某月；4．能够在语境中理解单词April和May的含义；5．能够完成听录音选答案的活动；6．能够在老师的帮助下根据图片提示，理解课文对话；7．能够用正确的语音、语调及意群朗读和表演对话。能力目标1．培养学生的口语表达能力；2．培养学生的表演能力。情感目标培养学生们学习英语的自信心。教学重点教学难点能够在老师的帮助下根据图片提示，理解课文对话。 Step 1：Warm-up1．游戏：你比我猜老师提前准备好七张词汇卡片(go on a picnic，go swimming，pick apples，make a snowman，play in the snow，plant flowers，eat ice cream)，邀请七组学生(每组两人)进行抽签，然后按照抽到的顺序上台进行“你比我猜”的游戏。老师将词汇卡展示给学生1和其余的学生看，学生1用动作将卡片上的词汇比划出来，学生2根据学生1比划的动作猜测词汇，猜对则换下一组继续游戏。2．老师播放英文儿歌Months of the Year Song，让学生认真听，会唱的学生可以小声跟唱。 Step 2：Presentation1．Let’s try·教材意图此环节是一个听力练习，内容为迈克和张鹏关于学校运动会及其邀请函的对话，旨在让学生通过听听力，初步了解本课话题，以及能对一般将来时的句型有初步的感知。·教学建议(1)老师用课件呈现教材上的邀请卡，并与学生进行自由问答。示例：T：What’s this?Ss：邀请函。T：Yes，this is an invitation about sports meet.老师板书短语sports meet，并进行教读。(2)老师让学生浏览邀请卡旁边的两个备选项，预测听力内容，明确听力重点。接着老师说：Whose parents will go to the sports meet next week？Listen and tick.(3)老师播放音频，学生根据所听内容选择正确的选项。(4)老师再次播放音频，学生核验自己的答案。随后老师带领全班学生核对答案。(5)老师用课件呈现听力材料，并播放音频，让学生看着材料跟读音频。2．Let’s talk·教材意图此环节通过迈克和张鹏谈论校历上四、五月要举行的活动的情景引出核心句型“—When is...？—It’s in...”，让学生感知其语义及语用情景。·教学建议(1)老师呈现张鹏和迈克的人物头像，与学生进行自由问答。示例：T：Who are they?Ss：They are Zhang Peng and Mike.T：You’re right.They have a few fun things in spring.Do you know what they are?(老师呈现对话旁边的两张校历)Ss：They are sports meet，English party and school trip.T：Great!老师板书词汇(a)few、thing及trip，并教读词汇。(2)老师给学生两分钟时间阅读对话，思考以下几个问题。随后，老师邀请三名学生回答问题，并核对答案。When is the sports meet?When is the party?When is the school trip?(3)老师让学生在课文中勾画出句子“When is the party？”“It’s in April.”“When is that？”和“It’s in May.”，引导学生归纳出句型“—When is...？—It’s in...”。老师讲解句型用法，随后将学生两两分组，操练句型。注意：在操练前，老师可简单教读月份名词April、May，为操练句型做好准备。(4)老师播放对话音频，让学生从整体上把握课文内容。(5)老师讲解学生提出的其他疑难点，随后邀请两名学生翻译课文，老师纠正翻译有误的地方。(6)老师再次播放对话音频，让学生模仿其语音、语调及意群特征跟读。(7)老师带领学生朗读“Write and talk.”下方的四个短语，并抽学生分别说一说这四个短语的中文意思。(8)老师让学生将几个短语随机填入旁边的校历上，然后让学生同桌之间仿照佐姆和兹普的对话，谈论这些活动所在的月份。示例：S1：When is the maths test?S2：It’s in May.S1：When is the singing contest?S2：It’s in May，too.Step 3：Practice活动：分角色表演老师将学生两两分组。一人扮演张鹏，一人扮演迈克，分角色表演Let’s talk环节的对话。然后老师邀请几组学生上台进行展示。对于表现较好的小组，老师予以小奖励。在表演之前，老师应提醒学生注意：表演对话不同于单一的朗读，在分角色表演对话时，学生需把握好人物角色的语音、语调特征，并根据情景匹配适当的肢体语言。Step 4：Consolidation and extension1．熟读Let’s talk环节的对话。2．老师用课件呈现以下对话框架，请学生编写新对话。S1：We have a few things in ________.After________，we have ________.S2：When is ________?S1：It’s in ________.We have ________，too.S2：________is that?S1：It’s in ________.3．学生在课后多与同伴操练句型“—When is...？—It’s in...”。4．完成本课时对应的练习。 Unit 3　My school calendarfew　a few　thing　meet　sports meet　trip—When is...?—It’s in... 一、选出下列单词中不同类的一项。(　A　)1．A.few B．April C．May(　B　)2．A.come B．thing C．have(　A　)3．A.meet B．an C．the(　B　)4．A.spring B．trip C．winter二、给下列词组选择正确的中文意思。(　B　)1．Chinese test(　E　)2．singing contest(　D　)3．school trip(　C　)4．in April(　A　)5．next Friday(　G　)6．fun things(　F　)7．in spring　　　　　　　　　　　　A．下周五B．语文测试C．在四月D．学校郊游E．歌唱比赛F．在春天G．有趣的事情三、单项选择。(　B　)1．—When is the school trip?—It’s ________May.A．at B．in C．on(　B　)2．There is a ________in our school next week.A．sport meet B．sports meet C．sport meets(　A　)3．—How is the ________to Beijing?—It’s great!A．trip B．time C．work(　C　)4．I have ________books in my schoolbag.A．a B．little C．a few本课时主要是听力和口语的训练。在做听力练习时，掌握好听力技巧至关重要。老师要让学生学会通过审题确定听录音的重点，以降低做题的难度。Let’s talk环节主要谈论学校的活动与对应月份，这一话题贴近学生的生活。因此，老师在教学时，不要脱离生活，鼓励学生在实际情景中操练重点句型，锻炼口语交际能力。