小学语文人教部编版三年级上册第三单元习作：我来编童话教学课件ppt

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根据给出的词语，展开合理的想象，在脑海里浮现 出一系列相关的画面，并进行组合，编写出一篇童 话故事。
1.选材上，可以从所给的词语中任选一个或几个。 如果有需要，也可以添加自己喜欢的其他角色，如 “小公主”“月亮”等。
2.故事情节要合理。所选的人物或动植物之间会发生 什么故事，故事发生在什么时间、什么地点，都要以 现实生活为基础，进行合理想象。比如，小动物之间 的互相帮助、团结友爱、热心助人；为其他动植物做 有益的事；人或动植物之间的亲情、友情；弱小的动 植物依靠智慧战胜强大的动植物等。
3.赋予动植物“人性”。这些动植物应该都是会 说话的，而且像人一样有思想。
《小黄鼠狼约克》开头（介绍背景式）约克是一只小黄鼠狼的名字。在森林里，黄鼠狼的 名声很不好，就因为这个，森林里的小动物都不理睬约克，甚至讨厌他，这使约克很苦恼。《蜗牛和玫瑰花》开头（描写环境式）在一个花园的四周，整齐地围着一排白色的篱笆。 篱笆的外面是一片碧绿的草地，草地中间点缀着颜色各异的不知名的野花，成群的牛羊悠闲地在草地上散步、吃草。花园的中央有一株开着花的玫瑰树，树底 下住着一只蜗牛。
《兔子漫游记》结尾（揭示道理式）兔子百思不得其解，便向山羊博士求教。山羊意味深长 地告诉它：“做事要善于开动脑筋，光蛮干是不行的。”听 了这话，兔子不住地转动着红眼睛，似乎明白了什么……《好斗的猛兽》结尾（讲明结局式）老虎和狮子都埋怨对方抢走了自己的食物，这样争吵着， 两头猛兽就扭打到一块了。在这一片绿色的森林中，结局可 想而知：它俩都死了。
啄木鸟治病寒冷的冬天过去了，小河里的水又开始欢快地流淌 起来，森林里也越来越热闹了。一个落日的黄昏，小鸭子到河边散步，远远地就看 见森林超市前站满了小动物。它们你一言我一语都在讨 论着什么。小鸭子也很好奇，凑上去想探个究竟。哦，原来是 国王发布告示，上面写着：大森林生病了，谁来救救它！ 原来是森林里的大树生病了，正在找医生呢。
小鸭子想了想，只能先去找啄木鸟医生了。大家都 赞同，就一起三步并成两步地去啄木鸟家。到了门口， 大家也来不及敲门就推开了门。啄木鸟医生还在研究病 历，小鸭子就急匆匆地把事情说了一遍。啄木鸟医生皱 了皱眉头说：“最近天气暖和了，虫子也多了，是不是 被虫蛀了，还是去看看吧。”
啄木鸟医生来到了树木里，看见一棵棵大树都满面 愁容，无精打采的，就拿出了听诊器，这里听听那里听 听，又拿出了小锤子，这里敲敲那里敲敲，然后绕着大 树转了几圈。它一边飞一边仔细观察，然后停在一棵树 干上，把尖尖的嘴巴伸进树洞，不一会儿就叼出了一只 毛毛虫。“大家快看，就是它惹的祸！”
经过啄木鸟的治疗，树木恢复了往日的生机，枝繁 叶茂了。小动物为了感谢啄木鸟医生，为它们送来了一大束 玫瑰花。啄木鸟医生不好意思地说：“大家真是太客气 了，原来帮助别人也是很快乐的事啊！”
【点评】小作者的描写很细致，语言很生动。你看， 小鸭子好奇又热心，啄木鸟医术非凡。大树生病前无精打采，病愈后枝繁叶茂，对比鲜明。同时，小作者还在 结尾揭示了中心，点明了自己编写这个童话故事的意图： 帮助别人是快乐的！