小学语文人教部编版六年级上册19 只有一个地球教学课件ppt

这是一份小学语文人教部编版六年级上册19 只有一个地球教学课件ppt，共54页。PPT课件主要包含了根据课文填空，划分层次，guǒ裹，ǎi蔼，kāng慷，地球美丽但渺小，打比方，地球的自然资源有限，举例子，人类随意毁坏自然资源等内容，欢迎下载使用。
想一想：为什么说我们只有一个地球？ 宇宙那么大，地球真的只有一个吗？
同学们，你们知道为什么说“我们只有一个 地球”了吗 ？ “人类只有一个地球”，保护地 球是全世界人民共同的呼声，本文用直观明了的 语言表达了热爱地球、保护环境的意识，号召全 世界团结起来，共同保护人类的好妈妈——地球。
《只有一个地球》是一本讨论全球化环境问 题的著作，它的副标题是“对一个小小行星的关 怀和维护”。该书是英国经济学家沃德和美国微 生物学家杜博斯受联合国人类环境会议秘书长斯 特朗委托，为1972年在斯德哥尔摩召开的联合国 人类环境会议提供的背景材料。
同学们，请大家认真听课文朗读，注意生 字词的读音。思考1：课文主要写了一件什么事？
在破坏了地球以后移居到其它星球上去
因为人类活动的范围( 很小很小),而地球上（自然资源也是有限的），
人类不能指望()，所以我
们要（ 精心保护地球 ）。
思考2：课文写了关于地球的哪几个方面 的内容？为课文划分层次。
地球的美丽壮观与渺小。
地球所拥有的自然资源有限。
目前适合人类居住的星球只有地球。
yíngguǒlánǎi晶莹包裹摇篮和蔼
zīkāngkǎigònglàn资源慷慨贡献滥用jīdǔ基地目睹
中间的“果”写得小一些， 扁一些，与下面的部件穿 插避让，以免整个字太长。
“艹”横宜长;下部左窄右 宽，“日”稍扁。
最后四笔是点、提、撇、 捺。
理解课文主要内容，为课文划分层次， 总结每一部分的主要内容。会写“莹、裹”等12个字,熟读“晶莹、 摇篮”等词语。
细读课文，想一想课文主要写了哪几个方 面的内容？地球美丽但渺小。地球的自然资源有限。目前人类还无法移居。 我们要精心保护地球。
请同学们默读课文第1、2自然段。找一找： 课文从哪些地方写了“地球美丽又渺小”的？ 在文章中画出关键句。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天 际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的 球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围 裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。从形状和颜色两方面写了地球的美丽。
是那样美丽壮观，和蔼可亲。
下面这句话运用了什么说明方法？地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，
将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人 类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物 生存的密切联系。这是作者对地球的赞美，突出了地 球的可爱与美丽，表达了作者对地球的热爱之情。
列数字,直观的说明地球的大小。
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半 径约为 6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球 是渺小的。它只有这么大，不会再长大。作比较,写出地球的“渺小”，并强调“不会 再长大”，说明人类的活动范围非常有限，地球 对人类而言非常珍贵，人类应该珍惜和保护地球。
默读课文第3、4自然段，说说课文列举了 哪些自然资源？地球给了人类什么？人类又对 地球做了什么？用“ ”画出关键句子。矿产资源、水资源、土地资源、生物资源等。
矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过 几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。列数字 这里以矿产资源为例，写出矿产 资源的形成需要很长时间，说明地球上的自然 资源是有限的。
这段话又运用了哪些说明方法？地球所拥有的自然资源也是有限的。拿
拟人，说明地球如母亲般养育着人类，赞 美了地球无私奉献的精神。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产 资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速 地球上矿产资源的枯竭。强调了破坏矿产资源的严重后果和保护矿 产资源的重要性、迫切性。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物 资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡 献的。
水资源土地资源生物资源
思考：说说什么是可再生资源和不可再生资 源。文中提到了哪些可再生资源和不可再生 资源？不可再生资源：在相当长时期内不可能 再生的自然资源。课文中：矿产资源。可再生资源：可保持增长率再生的资源。 课文中：水资源、土地资源、生物资源。
无私的地球给人类提供了各种各样的 资源，但人类不懂得珍惜。
这几个词说明了人类自身的行为给整 个生态环境造成的严重恶果。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后 果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成 了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威
思考：第4自然段中的“本来”一词可以删 掉吗？为什么？不可以。“本来”是“原先、先前”的 意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“ 水资源、土地资源、生物资源” 原先的可再生性，突出了现在的不可再生性， 体现了说明文语言的科学性、严谨性。
默读第 5-7 自然段，找出我们不能移 居到别的星球的理由。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里 有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我 们不能移居到别的星球上去吗？
提出疑问，人类能否移居到别的星球上去。
科学家已经证明，至少在以地球为中心的 40 万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星 球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星
列数字，这句话引用了科学家的研究成果，
直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。
它点明到现在为止，宇宙中只有地球能供 人类居住，人类不可能移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在 火星或者月球上建造移民基地。
举例子，列举了科学家的设想。
但是，即使这些设想能实现，也是遥远的 事情。再说，又有多少人能够去居住呢？“但是”表示转折，引起读者对后面内容的重 视。“即使”表示假设，说明设想能否实现还是未 知数。“又有多少人”进一步说明即使在火星或月 球上建造移民基地，能去住的也是极少数人。
我们要精心保护地球。“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破 碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的 感叹。照应，这句话引用了宇航员的感叹，与前文 照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了 保护地球生态环境的重要性。
思考：宇航员在太空遥望地球时，为什么会发 出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破 碎了”的感叹？
说地球“ 可爱”，是因为地球不仅美丽壮 观，还无私地养育着人类，孕育着万物；说地 球容易“ 破碎”，是因为地球的自然资源十分 有限，如果不加节制地开采和不顾后果地滥用 资源，地球很容易受到破坏，给人类生存带来 严重的威胁。保护地球迫在眉睫，所以宇航员 会发出这样的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无 去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很 难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球， 保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们 的子孙后代吧！
点明题目，进一步强调地球的唯一性，说明 地球被破坏、资源枯竭的严重后果，并发出倡议。
思考问题：课文的前三个部分和最后一个部 分之间的关系是什么？作者是如何得出“保 护地球”这一结论的？
本文从地球“美丽但渺小”“自然资源有 限”“目前人类还无法移居”这三个方面介绍 了地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一 个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保 护地球。
保护地球的宣传语为了生存，保护地球。除了脚印，什么也别留下。保护地球=热爱妈妈。为了我们的地球母亲，请不要向她的血管里 注入废水。