小学语文人教部编版六年级上册第一单元语文园地教学课件ppt

这是一份小学语文人教部编版六年级上册第一单元语文园地教学课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了分号的用法，过故人庄，唐孟浩然，日积月累，读一读背一背等内容，欢迎下载使用。
阅读文章，首先要读懂，把握文章的主 要内容，体会文章的思想感情。在此基础上， 还要能从所读的文章想开去。
1.阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。比如，阅读《丁香结》，读懂这篇课文写了丁香 花的颜色、样子和气味，就可以想象自己在生活中见 到的其他植物，如桂花、梅花、栀子花，是什么颜色， 有什么气味？
阅读的时候，还要能从课文的内容联 想到更多。比如，阅读老舍的《草原》，可以想 到老舍的其他作品或其他作家写草原的作 品。读懂了课文中主客聚会的欢快场景，可 以想象如果自己置身于这个场景中会怎样。理解了写景时融入感受的方法，可以想 到在今后的习作中运用。
阅读的时候，既读进去，又想开去， 不仅可以深化对课文思想内容的理解， 而且可以活跃思想，技法创造力。我 们应该在这方面多下功夫。
读一读，看看这些句子有什么特点？
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予 死者最后的祭献。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真 清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿 佛那是一块无瑕的翡翠。在轻轻荡漾的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷， 像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空 的彩虹那么绚烂。
句1的句式：我是……，我是……，我是……。 句2的句式：漓江的水真静啊，静得……；漓江的水真清啊，清得……； 漓江的水真绿啊，绿得……。句3的句式：……野花，五彩缤纷，像…… 那么……，像……那么，像…… 那么……。
我的发现：每个句子间都有三个意义相关或相近的词组或 句子，每个句子间的几个词组或句子结构相同 或相似，每个句子间的几个词组或句子语气相 同。
把三个或以上意义相关或相近、结 构相同或相似、语气相同的词组或句子 并排在一起， 就叫做排比，这样的句子 就叫排比句。
比较下面的两个句子，感受它们之间有什么不同：
1.溪流的两岸，到处都是高过马头的野花，有红色的、 黄色的、紫色的、白色的，真是五彩缤纷，好看极了！ 2.在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花， 五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光 那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
生1：句1虽然说好看极了，但究竟怎么好看还是感受不明。生2：句2用了一组排比句描写野花的五彩缤纷，形象多了。 生3：排比句读起来更顺口，更流利。生4：排比句表达感情更强烈，有气势。
用排比来说理，可收到条理分明的效 果；用排比来抒情，节奏和谐，显得 感情洋溢；用排比来叙事写景，能收 层次清楚、描写细腻、形象生动之效。
仿写排比句，感受中华语言的独特魅力。
1.希望是春天探出头的小草，希望是春天归来的燕子， 希望是 ，希望是 ，希望是 ，……
2.难道友谊不是你哭泣时一句轻声的安慰吗？难道友谊不是你心灵受伤时的一张创可贴吗？ 难道友谊不是 ？难道友谊不是 ？难道友谊不是 ？……
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风 中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的 千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的 那只硕大无朋的独眼向我凝视。
读句子，体会分句的用法
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那 里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少， 那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能 流动，成为风。
以上几个句子都由两个或两个以上的简单分句 组成。几个单句的语言结构相近似而且很整齐， 意义上又是并列的，像这样把一连串的几层相 关而并列的意思组合在一起，构成复句。分号 用来分开并列的语句。
用于复句内部，并列分句之间；多重复句第一层的前后两部分之间；分项列举的各部分之间的停顿。
注意：简单分句不用分号用逗号；并列分句内有逗号才能用分号；分项列举的各项之间用分号；分项列举里余指代词“等”前也要用分号；非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复 句，第一层的前后两部分之间，也用分号。
1.大家都各自忙开了：有的拾柴火; 有的淘米；有 的择菜……
冒号后的三个分句之间虽然是并列关系，但分句间并 没有更小的停顿，故不能用分号，而就用逗号。正确为：大家都各自忙开了：有的拾柴火， 有的淘米，有的择菜……
2.学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压； 学习贵在坚持。要有锲而不舍的精神，持之以恒。
标点符号使用规范应该是：句号>分号>逗号>顿号，例句中已用了句号， 又误用分号，使得标点混乱，应将前面的两个句号改为逗号。正确为：学习贵在自觉，要有笨鸟先飞的 精神，自我加压；学习贵在坚持， 要有锲而不舍的精神，持之以恒。
3.去年12月3日，在省公安厅的配合下，我市公安局破获了一起盗窃高压铁塔塔材的案件； 抓获犯罪分子二十余人。
非并列关系的多重复句第一层可以用分号，为 的是分清分句间的结构关系。单重复句间不存 在这个问题，所以不能用分号。正确为：去年12月3日，在省公安厅的配合下， 我市公安局破获了一起盗窃高压铁塔塔材的案 件，抓获犯罪分子二十余人。
在路上行走或坐车到异地时， 你注意过路牌吗？如果路牌 上有不认识的字，我们可以 借助拼音认识地名。
每一条路都有路牌，上面有 路的汉字名称，汉字下方是 路名的拼音大写，声母和韵 母均大写，但无声调。
说一说，你从路牌上还能获取什么信息？
我们可以通过路牌辨识方向。 知道距离目的地还有多 远……
正确认识路牌有助于我们准确地 辨识方向。通过今天的学习，你 可以像路牌那样，用拼音写你的 名字吗？
孟浩然（689——740年） 襄阳人，唐代山水田园派代表 诗人，与王维齐名并称为“王 孟”。
他生活在盛唐开元年间，当时社会安定，经济繁 荣，政治清明。诗人一生没有做过官基本上过着隐居 的生活，早年主要在家闭门苦读，四十岁时，来到长 安，渴望出仕，但求官失败。除赢得讲坛盛名外，失 意而归。其诗平易清淡，琅琅上口，有着自然超妙之 趣。
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过①故人庄［唐］孟浩然故人具②鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭③外斜。 开轩④面场圃⑤，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花⑥。
①过：拜访。②具：准备，置办。③郭：古代城墙有内外两重，内为 城，外为郭。这里指村庄的外墙。④轩：窗户。⑤圃：菜园。⑥就菊花：指饮菊花酒，也是赏菊 的意思。就，靠近，指去做某事。
【诗意】老朋友准备好了黄米饭和鸡肉，邀请我到他的农舍做客。翠绿的树木环
绕着小村子，村子四周青山横斜。打开窗子，面对的是打谷场和菜园；端起 酒杯，畅谈着今年庄稼的长势。等到重阳节，我还要再来与你欣赏菊花。【赏析】这首诗生动地描绘了优美的山 水田园风光和农家的劳动生活，真 切地抒发了朋友间的情谊，同时也 表达了作者的隐逸之情。
作者和故人有着怎样的友谊？ （情深意厚。）从哪里看出来的？请用诗中原句回答。（故人具鸡黍，邀我至田家。）在“庄”上看到了什么？（绿树村边合，青山郭外斜。）作者和故人一起做什么？（开轩面场圃，把酒话桑麻。）他有着怎样的感触？（意犹未尽。待到重阳日，还来就菊花。）
春晓孟浩然春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
故人具鸡黍， 邀我至田家。
绿树村边合， 青山郭外斜。
开轩面场圃， 把酒话桑麻。
待到重阳日， 还来就菊花。
宿建德江孟浩然移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水闰，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。