小学语文人教部编版五年级上册20* “精彩极了”和“糟糕透了”教学课件ppt

这是一份小学语文人教部编版五年级上册20* “精彩极了”和“糟糕透了”教学课件ppt，共38页。PPT课件主要包含了时间顺序，母亲肯定和鼓励，极了”，父亲批评和警告，在为那首诗争吵着，填一填，父亲的警告，母亲的鼓励，适当的鼓励过度的表扬，增强信心迷失方向等内容，欢迎下载使用。
同学们,你 喜欢被赞扬还是 被批评呢？
人人都喜欢别人的赞扬，而厌恶别人的批评。赞扬当 然令人受用，而中肯的批评，虽然逆耳，却有利于行。下 面同学们读一读这个小故事，从中你懂得了什么道理？宋朝有一位天才儿童，叫方仲永。他五岁的时候 就会写诗，而且写得又快又好。大家都很钦佩他，所 以常常请他吃饭。而他的父母也毫不考虑地带他到处 应酬，时间久了就因为没有继续认真练习，所以成年 后，跟平常人一样，并没有什么过人之处。
由此可见，我们所需要的是 适当的赞美,而不是过份的赞美。 批评是进步的明灯。因为有了批 评才有进步。
在成长的过程中，一直有这样两股风在影响我 们：妈妈的“顺风”与爸爸的“逆风”。父母的赞 扬是爱，批评也是爱，我们要正确对待父母的爱！ 让我们走进课文，去看看作者的父母是怎样用这两 股爱的“风”指引作者成长的吧！
巴德·舒尔伯格（1914—2009），美国著 名编剧、作家。生于纽约，毕业于达特茅斯学 院。在其68年的写作生涯里，共创作了34部作 品，其中许多作品被改编成电影剧本，轰动美 国。主要作品有《码头风云》《聪明的糊涂和 糊涂的聪明》《我喜欢这个不讨人喜欢的人》《在滨水区》《什么使萨米逃走》等。
请同学们朗读课文，并思考以下几个问题：课文按什么顺序写的？课文可以分成几部分？怎样划分？
第一部分（1-14）：
第二部分（15-17）：
写“我”八九岁时写了一首 诗，母亲认为“精彩极了”，父 亲却认为“糟糕透了”。
写几年以后，“我”认可了 父亲对那首诗的评价；成年后， “我”理解了父母两种评价中包 含的爱，以及这不同的评价对 “我”产生的深远影响。
xiánɡqíjǐn慈祥歧途谨慎
ténɡlìbǎn誊写鼓励出版
miǎn tiǎn腼腆
学习课文第一部分（第1～14自然段）， 思考：为什么父母对同一首诗会有不同的评 价？其中“我”的心情经历了怎样的变化？
八九岁的时候，“我”写了第一首诗，母 亲看完后有什么表现？
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地 嚷着。神 态“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩
她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。她 高兴得再次拥抱了我。动作
听到母亲的赞扬，“我”的心 情是怎样的？
我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确 实是我写的。得 意
母亲的赞扬让“我”得意扬扬， “我”对父亲的评价又产生了怎样的 期待？表现在哪些地方？“我”等待 的心情是怎样的？
“我”产生的期待是：“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着 脸问。我有点儿迫不及待，想立刻让父亲看 看我写的诗。希望爸爸能读“我”的诗，并给予较高 的评价。
表现在：我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写 了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。 将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信 心地把它放在餐桌父亲的位置上。
“我”等待的心情：七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。 我实在等不及了。我敬仰我的父亲，他是一 家电影公司的重要人物，写过好多剧本。他 一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。焦 急
“我”焦急地等待着，心中充满无限期待， 你有过这种类似的体验吗？说一说。
“我”等来了爸爸的表扬吗？当时的情 形是怎样的？
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 “难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”“糟糕透了”的评价和“扔”的动作透露 出父亲的严厉及父亲对这首诗的不屑，从中可 以看出这是一位严厉的父亲。
听到父亲的批评，“我”的反应 是怎样的？
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房 间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还
父亲：难道世界上糟 糕的诗还不够多吗？
母亲和父亲为什么会对“我”的诗有不同的 评价呢？
母亲：巴迪还是个孩子， 这是他写的第一首诗， 他需要鼓励。母亲：“我”需要 鼓励和肯定。
父亲：更看重诗的质 量，想要提醒“我”。
学习课文第二部分（第15～17自然段）， 思考：长大后的巴迪对父母不同的评价有了 怎样的认识？说说你对巴迪父母表达爱的方 式的理解。
“我”成年后的理解：一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要 来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作 的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会 把人引入歧途，所以还需要警告的力量来平衡， 需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结， 提高。”
这些年来，我少年时代听到的这两种声音 一直交织在我的耳际。“精彩极了！”“糟糕 透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”…… 它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握 住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。既不自满也不自卑，健康成长。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟 糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共 同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我 努力地向前驶去。你怎么理解巴迪的父母表 达爱的方式？你能联系生活实 际说一说吗？
联系实际生活理解由于爸爸的不断鼓励才让自己的钢 琴弹得越来越好，可见鼓励能使人进步。考了满分有点骄傲自满，幸亏 有妈妈的批评和提醒才没有退步， 可见批评让自己警醒和上进。
本文讲的是作者童年时期写了人生中第一 首小诗，母亲和父亲给予了“精彩极了”和 “糟糕透了”两种截然不同的评价，这两种评 价在他的成长中产生了深远的影响，作者从评 价中感悟到父母给予的爱。
“精彩极了” 和“糟糕透了”
精彩极了：创作源泉 糟糕透了：警告力量
1.良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。
2.家教宽中有严，家人一世安然。
——《孔子家语》——吕近溪
3.教人要从小教起。幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发荣滋长，否 则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。——陶行知