人教部编版四年级上册习作：我和___过一天教学ppt课件

这是一份人教部编版四年级上册习作：我和___过一天教学ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了习作内容，习作指导，葫芦娃，普罗米修斯，神笔马良，白雪公主，海的女儿，稻草人，快乐王子，勇敢的小裁缝等内容，欢迎下载使用。
同学们，假如给你一个机会，选择任意一个神话 或者童话的世界，去和你最喜欢的人物度过一天，你 会选择谁呢？你们会去哪里？会做些什么？
是去到神话世界， 和神通广大的孙悟空 一起斩妖除魔、匡扶 正义呢？
还是去童话 世界里， 告诉白 雪公主不要吃王 后的毒苹果， 帮 助她逃脱呢？
或是邀请他们来 到你的生活中，陪你 度过一天呢？
让我们展开无尽的想象，走进神话和童话 的世界，和这些故事人物共处一天。想象一下， 你们会发生的故事。
（1）选择人物认真想一想自己最喜欢神话或者童话里 的哪个人物。
（2）发挥想象，创编故事充分发挥想象力，想一想如果你和自己 喜欢的人物在一起过上一天，你们会去哪里， 会做些什么，会发生什么故事。
①写清故事的起因、经过、结果。你会和谁度过一天？你 们会去哪里？会做什么？故事的起因、经过、结果是怎样的？②抓住人物特长，展现有趣的一面。神话或童话人物往往 具有自己的特点、本领，创编故事时应抓住他们的特点来设置 情节，也可结合自己的生活，展现有趣的一面。
如何创编精彩的故事呢？
惩恶扬善 为穷苦人画画
童话中神话中 的人物的人物
身世可怜 邀她一起过节
聪明漂亮帮她躲避王后陷害
（3）说一说，改一改和小组同学交流自己的想法，完成习作， 然后听听同学的意见，认真修改，最后誊写 清楚。
开篇交代要 描述的主要事件。
想象奇特， 描写生动，读后 给人以身临其境 之感。
我和孙悟空过一天一天，我正在书桌前看《西游记》，忽然，从书里传 出一声呼唤：“走，跟俺老孙去龙宫瞧一瞧！”是孙悟空！ 还没容我多想，一阵风便把我吸进了书里。不一会儿，我 便与心目中的大英雄——孙悟空见面了，简单聊了几句后， 我们开始了龙宫之旅。我们乘着筋斗云，来到了海边。孙悟空看着我，神秘 地笑了笑，然后从耳朵里取出金箍棒，在水面上敲了一下， 顿时，海水迅速朝两边涌去，中间出现了一条通向海底的 透明台阶，顺着台阶我们很快就来到了龙宫。
虾兵和蟹将的铠甲 可真有趣， 铠甲上刻 着“ 兵”“ 将”， 还 不时变幻花纹， 小作 者的想象力可真丰富！
对龙王外貌、服 饰的描写十分形象逼 真， 极其符合龙王的 身份。
宫殿前的虾兵蟹将们身姿挺拔，穿着漂亮的铠甲。 虾兵们穿着刻有“兵”字的青色铠甲，蟹将们穿着刻有 “将”字的红色铠甲。铠甲上的花纹还不时地变幻着， 我简直看呆了。他们见我和孙悟空来了，都纷纷闪向两 边，让出一条道。“嘿，孙大圣的面子可真大呀！”我 不禁暗暗感叹。不一会儿，我们便来到了金碧辉煌的大厅。“孙大 圣大驾光临，欢迎欢迎”看，顺着悟空的目光，我见到 了传说中的龙王。只见他下巴上长着长长的胡子，头上 长着一对龙角，身着金灿灿的袍子，袍子上还绣着各种 龙的花纹，看上去很是威风。
按空间顺序来 介绍水底花园，条 理清晰。
以梦醒结尾， 抒发感受，给人意 犹未尽之感。
“老龙王，你别慌，我今天不是来要定海神针的， 我们就想瞧瞧你的龙宫。”龙王听了我们的来意后， 立马引领我们去参观龙宫的水底花园。龙王说:“这 里是我龙宫最美的地方，请你们自由参观。”我兴奋 地到处转悠。只见花园的上方是一片蓝色的海水，小 鱼小虾们在快乐地游玩。花园的地上，长满了美丽的 珊瑚丛，它们一大片一大片摆动着，不时还会变色。 看着眼前这些美景，我瞬间如入仙境。当我正和孙悟空分享我的喜悦时，突然，一只大 手推了推我，我醒了过来，才发现刚刚的一切不过是 一场梦罢了。可，我多想再梦一场，再和孙悟空度过 一天啊！
这篇习作主要写了“我”和孙悟空一起参观海底龙宫 的经历，在故事中对于孙悟空的本领，龙宫的富丽堂皇， 龙王及虾兵蟹将的描写都符合其各自的特点，代入感强烈， 极具吸引力。
好 词火眼金睛三头六臂出神入化足智多谋垂头丧气兴高采烈
一天晚上，孙悟空来到我家，要带我 游天宫，可把我乐坏了。刚看过《格林童话》这部名著，我被 其中的白雪公主深深吸引，幻想着能 去她的世界，想着想着，视线模糊起 来……
他的头发黄黄的，长着一双火眼金睛，一对尖尖的耳朵，高高的个头。他穿着一条虎皮裙，手里拿着一根金箍棒。突然，它听见兔巴哥在洞里唱道：“我正在舒舒 服服地洗澡，但是上方有只笨秃鹫在等着我。” 秃鹫被激怒了，气得怒火中烧，掉转脑袋“嗖” 地一声钻入了兔洞，只听“咚”的一声，秃鹫被 兔巴哥一脚踹到半空，摔了个半死。等到回过神 来，兔巴哥早逃走了。