七年级英语上册 Unit 7 How much are these socks（第3课时）教学设计 （新版）人教新目标版
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Unit 7 | How much are these socks? | Period 3 | Content Section B 1a, 1b, 1c, 1d, 1e |
教学目标要求 1．能够正确认读并能工整书写数字10 到30，如：ten , eleven, twelve, thirteen, fifteen, eighteen ,twenty, thirty。 2．能够运用所学的数字表达物品的价格，如：It’s seventeen dollars.等。 3．能听出录音里出现的数字，如：Fifteen dollars. It’s eleven dollars. It’s twenty dollars. Only sixteen dollars.等。 4．能听懂对话录音，抓住关键词，选出谈论的物品，如：I like that blue sweater. Do you like this T-shirt? Yes, I do.等。 5．能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话，并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达(会话)，如：How much are they? Only sixteen dollars. OK, I’ll take them.等。 6．能掌握如何谈论自己喜欢的物品并询问价格。 | |||
教学过程
活动 | 步骤 | 教与学活动目的及其操作 | 教学资源运用 |
复习 时间 3 m | 1 | 复习已学目标语和练习谈论物品价格 T: Look at the pictures and make a conversation after the model. | |
2 | 仿照上述对话，组织Pair work复习活动 T: Now look at these pictures. Let’s do pair work: Talk about the prices of the things. Ask and answer with your partner. 学生双人活动，教师抽查几组学生。 |
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导入 时间 1 m | 3 | 导入新课话题 T: Well done, everyone! But look at this skirt, how much is it? It is eleven dollars. Do you know the numbers after ten? Now we’re going to learn Section B to go on talking about the prices and learning the numbers. | |
4 | 引入本节课课题 教师板书： Section B Numbers and Prices |
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1a 时间 8 m | 5 | 看数字并跟读，引导学生感知并学习10以后的数字 1. 教师示范读音，学生跟读。 2.利用课件展示数字的英文单词。 3. 播放录音，学生再次跟读。 |
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6 | 看图片找规律，学会单词的拼写 鼓励并帮助学生找出规律，比如：13-19单词后加-teen，20,30 等后加-ty，21-29 twenty后加- one…nine 等。 | ||
1b 时间 5 m | 7 | 以填数字的形式巩固 1a中所学的数字 1. 完成1b练习。教师巡视学生写的是否正确。 2. 利用课件核对答案，学生进行自我评价。 |
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8 | 引导学生进一步巩固数字。 1. 看图片找出哪几行数字的顺序不对。学生回答，老师给予评价。 T: Look at the picture in 1b, who can find which rows of numbers are in the wrong places? 2. 利用课件展示顺序不对的两行，并变化成正确的顺序。 | ||
1c 时间 4 m | 9 | 在语境中听辨对话中的数字 1. 引导学生明确听力的任务，并带着任务听录音，完成1c练习。 2. 要求一名学生回答所听到的数字，其他同学做出评价或纠正。 | |
1d 时间 6 m | 10 | 听前活动，了解对话的情景和主题 1．看图并回答问题： Who are they? Where are they? What are they talking about? (教师引导学生读图，猜测对话内容) 2. 再次看图并回答问题： What are the things in the picture？ How much are they? | |
11 | 听力实践，从对话中获取信息 1．听第一遍录音，圈出Kate和母亲谈论的物品。 T: OK. Listen to the conversation and circle the things that Kate and her mum talk about. 2．利用课件核对答案。 3．再听一遍录音，勾出Kate买的物品。 T: Listen again and check the things Kate buys. | ||
12 | 进一步体验对话内容；跟读对话中的句子。 教师引导学生关注对话中的常用表达：Do you like…? How much is / are…? |
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1e 时间 5 m | 13. | 扮演角色练习对话；拓展性实践 学生分组分角色扮演对话。教师或全班给予评价。 T: Practice the conversation in pairs. One acts as Kate, the other as her mom. | |
14 | 组织pair work活动；熟悉巩固目标句型 1. 学生两人一组，就图中的物品进行问答。 2. 教师巡视，提醒学生注意目标语言： How much is the white bag? It’s seventeen dollars. I’ll take it. | ||
拓展 时间 5 m | 15 | 组织小组活动(Groupwork)；拓展运用 1．教师请一名学生做售货员，给全班做出示范。 T: Excuse me, How much is the green sweater? S: It’s $15. T: How much are the shoes? S: They are $ 27. 2．小组为单位活动，一名学生扮演售货员，其他学生为顾客，编演对话。教师巡视帮助。 3．邀请两组学生展示。教师评价其目标语言及发音运用。 | |
小结 时间 2 m | 16 | 本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标 1．抽查四组学生的对话。 2．教师在学生会话完成后询问： How much is the blue sweater? How much are the blue pants? 3．引导学生总结本节课主要内容。 | |
作业 时间 1 m | 17 | Homework(布置作业) |
