人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Section B第4课时教学设计

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What does he look likeUnit 9What does he look like?Period 4Content  Section B 2a-2c教学目标要求1．学习阅读中如何明确文章中代词的具体指代内容，如：he, it, him, this, they等。2．感知阅读中如何通过标题预测文章大意。3．能够在老师的指导下，通过抓关键词完成阅读任务，如：job, artist, look like, something different, criminal, in the end等。4．能认读并能工整书写所学单词，如：artist, crime, criminal, put, each, way, describe, differently, another, end, in the end, real等。 
教学过程  活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用复习时间3m1复习已学目标语T: Look at the picture and answer my questions:What does he look like?Is he tall or short?Does he have curly black hair?2仿照上述对话，组织Pair-work复习活动T: OK. Let’s do pair-work: Talk about your last weekend.学生双人活动，教师抽查几对学生。 导入时间1m3导入新课话题T: Well, do you often draw pictures for people? How do you draw them? 4引入本课标题1．教师板书：Unit 9  Section B  An interesting job2．教师询问几名学生：What is your favorite job? 2a时间6m5读前小组活动：写出表格中单词的反义词，为阅读做准备1．学生小组活动，每个成员在表格中写出单词的反义词，成员交换检查单词的拼写并进行改错。2．各小组派代表向全班展示其小组写出的反义词，其他小组补充并作评价。6小组讨论 1．学生小组讨论，教师引导学生大胆思维，用多种方法描述人物，并列出想到的各种办法。T: Well, we often talk about different persons.But how can we describe them?2．全班交流，教师和学生共同作评价。 2b时间9m7读图，了解所读文体及话题T: Now look at the pictures. Do you know what they are about? 8阅读，找出令人感兴趣的工作是什么1．阅读第一段，找出令人感兴趣的工作。T: Now open your books and look at 2b. Read the first paragraph and find what the interesting job is.2．利用课件展示答案：a police artist。3．教师追问答案的依据。(提示学生结合图片信息以及文章开头的文字信息便可顺利完成此任务。)T: How can you find them so quickly?4．阅读第二段，将3幅图片与文中3种人物描述进行匹配。9阅读，抓取有效信息1．阅读短文，划出短文中出现的代词。2．再次阅读短文，圈出真正的罪犯。(教师提醒学生关注文中的代词，即黑体字内容。) 2c时间7m10阅读，理解代词含义1．阅读短文，完成2c练习。2．检查学生完成情况，学生说出答案和答题依据，教师引导学生根据上文中的名词明确下文中代词的具体指代内容。3．利用课件订正答案。11阅读，解决疑难问题1．学生阅读文章，找出疑难问题。2．小组讨论解决疑难，教师巡视帮助。朗读时间5m12跟读短文，培养模仿正确录音朗读的能力Listen and repeat. 13自读、齐读短文，培养正确朗读课文的能力 小结时间3m14本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标1．抽查两名学生的朗读给予适当有效的评价。2．引导学生归纳本节课的主要内容。拓展时间5m15拓展阅读学生阅读短文，根据短文内容填写表格。 作业时间1m16Homework (布置作业)