八年级上册18 中国石拱桥学案

这是一份八年级上册18 中国石拱桥学案，共6页。学案主要包含了根据拼音写汉字或给加点字注音，查阅资料，了解作者茅以升，查阅资料回顾有关说明文的知识，品味语言，巩固延伸等内容，欢迎下载使用。
《中国石拱桥》导学案 教学目标： 1、了解中国石拱桥的特点，理清本文的说明顺序。 2、学习几种常用的说明方法，品味说明语言的准确性。 3、激发学生赞赏我国劳动人民的无穷智慧和力量的感情。教学重点：理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点，学习几种说明方法，体味准确、生动的语言。教学过程： 预习导学：一、根据拼音写汉字或给加点字注音。 雄 zī（ ） 推 chóng（  ） 饮 jiàn(  ) 惟妙惟肖（ ）匀称（               ） 称（              ）赞              混凝（                            ）土              桥墩（                            ） 暴涨（                            ）二、查阅资料，了解作者茅以升。      三、查阅资料回顾有关说明文的知识。
     四、生活中，你见过不少桥，你最喜欢的是哪一座桥？你能抓住它的特点介绍给大家吗？        学习研讨： 一、学生自由朗读课文，思考下列问题： 1、整体感知课文内容，理清文章的结构。          二、重点研讨第四、五小节： 1、作者是按照什么顺序介绍赵州桥的？
     2、赵州桥的特点是什么？       3、根据课文内容请画出赵州桥的示意图，并标上相应的数据。         4、作者采用了哪些说明方法来介绍赵州桥的？分别有什么作用？           三、依据上述方法，自主学习第六、七、八小节。
     五、品味语言 本文是一篇说明文，语言准确周密又不失文采，你能举例说明吗？           六、巩固延伸 三）月亮 中秋赏月，忽有友人相问：“月亮生与何年，来自何方？” 在天文学上，这个问题被称为“月球的起源”。其答案虽然至今尚付阙如， 但是天文学家们却根据众多的天文观测事实，对月球的身份作了合乎逻辑的推测。总的说来，大致有三种可能：月球若不是地球的妻子，那便是地球的姐妹，或是地球的女儿。你看，月球的平均密度是每立方厘米 3.34 克，只相当于地球密度的 3/5， 而且两者的化学成分又大不相同，因此情况很可能是这样：当 46 亿年以前我们这个太阳系从一大团星云物质脱胎而出时，月球和地球分别处在相去甚
远的不同部位，它们各由当地的不同物质所形成。另一方面，月球的平均密度又与小行星乃至陨星的密度十分相近。所以，它原先很可能是一颗小行星， 在它围绕太阳运行的过程中一度接近地球，并为后者的引力所俘获，而成为地球的卫星。这种学说称为“俘获说”。倘若情况果真如此，那么，将地球与月球比作邂逅相遇遂成天作之合的夫妻，岂不是再妙不过了吗？但是，地球的直径只是月球直径的 3.7 倍，相去并不悬殊；况且，迄今为止人们所知的小行星无一例外都比月球小得多。所以，像地球这么一颗并不很大的行星，要俘获一颗像月球这么大的小行星亦实非易事。于是，有一部分天文学家认为：在太阳系形成之际，地球和月球由同一块尘埃凝聚而成。他们的平均密度和化学成分之所以不同，乃是由于原始星云中的金属成分在行星形成之前已先行凝聚成团。地球形成的时候，一开始便以大团的铁作为核心，并在其外围吸积了许多密度较小的石物质。月球的形成稍晚与地球， 它由地球周围残余的非金属物质聚集而成，因而密度较小。这种学说称为“同源说”。如此看来，月球岂不就是地球的妹妹？最后一种推测更具有戏剧性：在 40 多亿年前，太阳系形成之初，地球、月球原为一体，当时地球处于高温熔融状态，自转很快；天长日久，便从其赤道区飞出一块物质，形成了月球。太平洋便是月球分裂出去的残迹。你看， 月亮岂不又成了地球的女儿？不过，这种理论却面临着许多难题，比方说， 它有一个必然的推论，既月球的位置应该处在地球的赤道面上，而实际情况
却并非如此。现在，赞成这种“分裂说”的人已经比较少了。 可爱的月亮啊，你究竟是谁？你尽可以讳莫如深，人类却总有一天会掀开你的神秘面纱，把你的真相查个水落石出！1、文中关于“月球的起源”的三种学说分别是什么？（10 分） 
 2、说月球是“地球的姐妹”的理由是什么？请用文中一句话回答。（2 分） 3、“它原先很可能是一颗小行星”一句话中的“可能“为什么不能删去？ （2 分） 
 4、“月球的平均密度是每立方厘米 3.34 克，只相当于地球密度的 3/5，而且两者的化学成分又大不相同”一句话运用了哪些说明方法？有什么作用？（3 分）  
 5、写出一句描写月亮的古诗词句及作者。（2 分）