初中语文人教部编版七年级上册第三单元9 从百草园到三味书屋学案及答案

《9 从百草园到三味书屋》导学案

学习目标 1 描述百草园部分为教学重点。其中第二自然段有声有色的描写，应着重引导学生体会、理解、掌握。

２．描写三味书屋部分为难点。学生对部分内容不易理解。有些难

理解的词语。这部分容量大，内容又远离学生生活，不要求学生必须在课堂理解。  重难点点拨：1 百草园的景物的描写，体会有感情色彩的语言。

２．体会准确的形容，准确的表示动作。

自主学习：

1. 默读第一段，选文中的词语，用一句话概括此段的内容。

2. 齐声朗读第二段，作者描写了百草园这么多景物，用了一个怎样的句式把它们连缀起来?

3. “不必说”之后写了哪些景物，各有什么特点，它们的共性是什么?

4. “也不必说”之后写了哪些景物，各有什么行为，它们的共性是什么?

5. 作者先描写的是什么，后描写的又是什么?说一说为什么会有无限趣味？

合作学习：

6. 写百草园插入一段美女蛇的故事有什么作用?

7. 朗读描写冬天百草园的内容。找出描写捕鸟的动作的系列的动词。

8. 家里人将少年鲁迅送进书塾里去的真正原因是什么，他那时却是怎么想的?

9. 这段文字表达了“我”当时怎样的情感?

9(对百草园的留恋、对三味书屋的惧怕之情。)

10. 默读描写三味书屋的部分。少年鲁迅对三味书屋的生活哪些地方不满意?

11. 你怎样认识百草园的趣味和三味书屋的无味?

12. 你怎样看待寿镜吾老师?

当堂检测：

（一）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在   树叶里长吟，    的黄蜂伏在菜花上，  的叫天子忽然从草间直窜向云宵里去了。单是周围的                             的泥墙根一带就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里 弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声从

后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有          一般的果实，何首乌有 的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。        一块雪，    

           的根。有人说，何首乌根有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，        地面，用一枝短棒          一面大的竹筛来，下面       些秕谷，棒上    

牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还   可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

1、依次应在空白处填的词是         、        、        。（ A．肥硕 B．肥胖C．轻捷 D．轻快 E．短短 F．长长 G．莲房 H．肥大 J．拥肿）

2、文中的静态景物有       、        、        、        、

   一条长绳，人远远地     着，       鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一

       ，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 1、选择适当的动词填在横线上 a 扫开；b 打扫；c 暴露；d 露出；e 支；f 架；g 拉；h 牵；j 撒；k 投；i 系；m 捆

2、用原文回答：捕鸟的条件                    捕鸟的结果                    

           、        、        、        。

文中的动物有：        、        、        、        、        、      

    、        。

3、a．描写形状的词语有                                                                               b．描写颜色的词语有   

c．描写性质的词语有                                                                              d．描写声音的词语有                                           e．有情节描写的动、植物有              

4、属于略写的是                                                         

属于详写的是                                                     

3、捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？

4、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？

5、冬天百草园的乐趣是什么？

（三）我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子   孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐   园。1、这段文字作为文章的开头，介绍了百草园的                             ，百草园的               ，百草园的               ，最重要一点概括出百草园是               。

2、解词：似乎： 确凿：

两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？ 答：

七、课文中哪一段是过渡段？是从怎样的心理角度去写的？表现他当时怎样的心情？

5、这段文字所用的修辞方法有 A      B      C       

6、这段段意正确表述的是       ，这段文字表现了百草园确实是我的乐园，也表现了儿童 天真、好奇的心理。A．百草园自然景物丰富多彩 B．百草园的生活五光十色

C．百草园的动植物五彩缤纷 D．百草园中有趣的植物，动物

（二）冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和   塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行

八、阅读文章第二部分；三味书屋中的生活，回答问题。  1、原文中怎样描写三味书屋的环境？

答：

2、对先生外貌是怎样描写的？他的品格怎样？ 答：

3、先生有哪些特点？

自主、合作学习答案：1(百草园是“我”的乐园)2(不必说……也不必说……单是……就有……) 3(①菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹。②碧绿、光滑、高大、紫红。③它们的共性都是静物。)

4(①鸣蝉、叫天子、黄蜂。②长吟、伏在菜花上、直窜向云霄里去。③写的都是动物。)

5(①先写动物，后写植物。②参考答案：可以满足孩子的好奇心；不只是对自然的观察，而是   自己动手去翻，去捉，去按，去拔，去尝……觉得更加好玩。增长许多知识……)

6(增加了百草园的神秘色彩，使得它更有情趣。其他方面不必涉及。)

7(扫一支一撒一系一牵一看一拉)

8(让他学更多的知识。他错误地认为是对他过错的惩罚。)9(对百草园的留恋、对三味书屋的惧怕之情。)

10(①拘束人的礼节：拜鹿一拜孔子，拜先生；②问“怪哉虫”老师不予回答；③读的内容大多不懂。)

11(①儿童少年与大自然接触，不仅增长知识，而且无拘无束；②三味书屋生活被封建礼教束缚，学的东西似懂非懂，枯燥无味。)

12(①方正、质朴、博学；②在当时比较开明，不打骂学生；③对学生既和蔼又严格。但在封建社会里，他的教学内容，教学方式都是守旧的。)

【答案】：

六、（一）1、B 、C、E、G、J

2、 静态景物：菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、泥墙根、何首乌藤、木莲藤、覆盆子。动物有：鸣蝉 黄蜂 叫天子 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥

3、a．高大、肥胖、短短、断砖、莲房一般、拥肿、小球、像人形的

b．碧绿 紫红 黄 c．光滑 轻捷 d．长吟 低唱 弹琴 拍的一声 e．斑蝥 何首乌根 4、略写的有菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、呜蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣

详写的：斑蝥  何首乌 木莲 覆盆子5、排比 拟人 比喻 6、D

（二）1、a d e j l h g

2、积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。 麻雀居多，也有白颊的张飞鸟。

3、具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。

4、是和夏季百草园相比较

冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟。

（三）

1、方位 名称 变迁 乐园 2、似乎：好像、仿佛确凿：确实

二个词不矛盾，“确凿”说的是真实情况，“似乎”是从成人角度回忆，所以说似乎

七、第 9 段是过渡段，是从儿童的心理去猜测为什么去三味书屋的，表现他对百草园快乐生活的依依不舍的心情。

八、1、中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。

2、他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。 他是本城中极方正、质朴、博学的人

3、不愿意回答学生提出的与课文无关的问题，对学生由“严厉”到“好起来，有戒尺， 但不常用，有罚跪规则，也不常用，喜爱大声朗读。