2021学年Task第1课时教案

这是一份2021学年Task第1课时教案，共3页。

教学
目标
能识别并掌握各种职业及工作场所的名称。
能用简单的英语谈论自己所居住的社区。
重点
能识别并掌握各种职业及工作场所的名称。
难点
能用简单的英语谈论自己所居住的社区。
教学
方法
Cmmunitcative methd
教学
过程
教学过程设计
Welcme t the unit
Step I复习
教师向学生呈现一篇日记，让他们用场所的名称填空。
Tmrrw is Saturday. My family are all free. My parents d nt need t wrk in their and I have n lessns at . S we decide t g utside t enjy the weekend.
In the mrning, my father wants t visit the next t ur building t have a lk at sme ld things. My mther wants t buy clthes in sme new near ur hme. I want t have a picnic with my friends in a .
In the afternn, my family will watch a film in a and have a big meal in a famus .
What a wnderful weekend! Nw it is time t g t the t buy smething fr tmrrw.
(factries; schl; museum; shps; park; cinema; restaurant; supermarket)
2、与学生就个子的居住状况进行交流。教师说：Where d yu live? What kind f hme d yu have? What’s arund yur hme? Is yur hme near a park/a schl/a restaurant/a supermarket? Is there a shp/a factry/a cinema/a museum/a hspital near yur hme? 鼓励学生根据实际情况回答，对能力较强的学生还可以鼓励他们进行较详细的介绍。
Step II 呈现
1、教师与学生就居住环境进行进一步交流，呈现新知识。教师说： Wh lives next t yur flat/huse? Wh livestck abve/belw yu? Wh’s yur neighbur? What’s yur neighbur’s name? What des he/she d? 板书neighbur。
2、利用图片向学生呈现各种职业。教师可以说：Mr. Lin is my neighbur. He’s a waiter in a big restaurant. Miss Huang lives abve me. She’s a teacher.
Step III操练
1、指导学生完成A部分的联系。
2、指导学生两人一组进行对话，了解彼此邻居的职业情况。教师可以与一位学生进行示范。
Sample cnversatin
T: wh’s yur neighbur?
S: … is my neighbur.
T: what’s yur neighbur?
S: he/she is …
T: where des he/she wrk?
S: he/she wrks in ….
帮助学生根据实际情况用已有的知识回答。
Step IV 呈现
1、导入课本B部分的话题背景，指导学生理解对话内容。教师说：Amy is asking Simn sme questins. What are these questins abut? Please listen t the tape and tell me.
2、鼓励学生听录音回答：The questins are abut Simn’s hme and different places arund his flat. 教师适时呈现neighburhd并板书。
Step V 操练
1、播放录音，让学生跟录音朗读并回答更多的问题。如：
(1)Where’s Simn’s flat?(It’s in City Graden in Ninth Street.)
(2) Hw many buildings are there in his neighburhd? (Abut 20 buildings.)
(3) Hw any flrs d the buildings have? (Mst f them have 14 flrs.)
2、将全班分成两大组进行朗读训练。教师说：These tw teams will read Amy’s part, please. And these tw will read Simn’s part, please. Then exchange rles.
3、组织学生两人一组模仿B部分，根据自己的实际情况编对话。教师说：Wrk in pairs and make up yur wn cnversatin abut yur neighburhd. 鼓励学生尽量详细地介绍自己的居住环境。
4、教师巡视，然后选几组不同层次的学生上台表演，并给予反馈。
Cmic strip
Step I 呈现
1、教师通过与学生的交流，呈现更多的知识。教师说：D yu ften talk with yur neighbur? D yu ften play with yur neighbur? D yu like visiting them? D they ften visit yur hme? D yu think they’re gd visitrs? What d yu think f yur neighbur? 板书visitr。
2、教师通过语言呈现漫画部分，并指导学生听录音后回答教师的问题教师说：Lk at hb. He’s in a hurry. Where’s hb ging? Listen t the tape and find ut the answer.
3、指导学生跟着录音朗读漫画里的对话并回答更多问题。
Step II 操练
1、指导学生朗读对话。教师可根据需要决定训练的次数，如西安集体朗读，再将班级分成两部分进行分角色朗读。鼓励学生揣摩Eddie 和Hb 对话时的心理状态，运用适当的语音语调、面部表情及肢体语言，以求对话更生动更有感染力。
2、安排学生两人一组准备表演，教师巡视并给予语音语调和动作、神态方面的指导。之后选几组不同层次的学生上台，并在表演结束后给予鼓励和表扬。
Step III 展示
1、鼓励学生根据漫画和自己的理解思考问题并表达自己的观点。教师说：D yu think Eddie’s new neighburs welcme him? Why r why nt? If yu have a neighbur like Eddie, d yu welcme him? 鼓励学生发表真实观点。
2、安排学生四人一组开展讨论，说说自己的想法。
3、启发学生思考如何为他人服务，培养他们的责任感。
二次备课
作业
布置
记忆本课时所学词汇和句型。
能力较强的学生熟背漫画和B部分。
完成教师不知的书面练习。
预习reading。
教
后
记