苏教版 (2017)四年级上册4 哺乳类教学设计及反思

这是一份苏教版 (2017)四年级上册4 哺乳类教学设计及反思，共5页。教案主要包含了认识哺乳动物，哺乳动物是恒温脊椎动物，哺乳动物运动方式，课堂练习，拓展提高，作业布置等内容，欢迎下载使用。
哺乳类 课题哺乳类单元1学科科学年级4教学目标科学知识目标1．哺乳动物的特征：身上有毛、喂乳、胎生。2．哺乳动物是恒温的脊椎动物。3．运动快速且运动方式多样是哺乳动物的重要特征。科学探索目标1．通过图片、视频等认识哺乳动物，了解它们的共同特点。2．通过动物油脂实验，探索哺乳动物体温恒定的奥秘。3．通过图片，认识哺乳动物的运动方式。重点1．认识哺乳动物的共同特征，能识别哺乳动物。2．知道哺乳动物是恒温的脊椎动物。3．了解哺乳动物的运动方式。难点实验探究哺乳动物保持体温的原因。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1．猫和兔是常见的两种小动物。提问：●它们身体表面有什么？●它们的宝宝从哪里来？●宝宝吃什么长大？明确：身体表面都有毛，它们的小宝宝是从妈妈的肚子里生出来的，吃妈妈的奶长大的。2．由大动物直接生小动物，这种繁殖方式叫胎生。它们的宝宝吃妈妈的奶长大，这种喂养方式叫哺乳。猫和兔子的这些特点，这只鸽子有吗？明确：鸽子身上长的是羽毛，不是毛。鸽子的宝宝是卵孵化出来的，是卵生，不是胎生。3．身上有毛、胎生、吃妈妈的奶长大，是猫和兔这类动物所具有的共同特征，我们把这类动物叫做哺乳动物。（播放视频）  回答      回答    看视频 由常见的小动物入手，由浅入深理解哺乳动物的共同特征。        讲授新课一、认识哺乳动物猫和兔子要举行一次同类动物运动大会。来了很多动物，愁坏了猫和兔子。你知道谁能参加吗？1．鲸鱼和蝙蝠能参加吗？明确：能。它们都是胎生的，是哺乳动物。2．企鹅能参加吗？明确：不能。它是卵生的，不是哺乳动物。3．老虎、猪、牛能参加吗？明确：能。它们都是胎生的，宝宝吃妈妈的奶，身上有毛，是哺乳动物。4．你还会邀请哪些动物参加？教师及时肯定和纠正学生的回答。5．我们人类可以参加吗？明确：可以。我们人类也是哺乳动物。二、哺乳动物是恒温脊椎动物哺乳动物是一类恒温脊椎动物。当环境温度发生变化时，它们的体温始终保持相对稳定。北极的冬季最低气温零下40℃，即使夏天也很少在10℃以上。在这样极其恶劣的环境中，北极熊是怎样保持体温的呢？北极熊的皮下有厚厚的脂肪层，脂肪有保温的作用吗？引导学生做实验。1．实验器材准备猪板油、冰水、胶带2．实验方法与步骤①把一块动物油脂绑在一只手的食指上。②将两只手的食指同时浸入一杯冰水中。③体验两根食指的不同感觉。3．温馨提示①要用冰水，实验效果比较明显。②两只手指要在冰水中停留1-2分钟，感受会愈发明显。4．有什么实验发现？能得出怎样的结论？明确：绑有动物油脂的食指不感到冷，没绑动物油脂的食指感到冰冷。因此，哺乳动物的脂肪有保温的作用。5．提醒学生注意：哺乳动物体温能够保持相对稳定，是复杂而系统的生命现象。脂肪具有保持体温的作用只是其中一个方面。三、哺乳动物运动方式运动快速且运动方式多样是哺乳动物的重要特征。展示图片，引导学生认识哺乳动物的运动方式。提问：它们的运动方式有什么不同？还有哪些哺乳动物的运动方式和它们一样？教师补充相关材料：猎豹是动物中奔跑速度最快的，在追捕猎物时，每小时能跑110千米。袋鼠的后肢特别强壮，就像两根弹簧，极利于跳跃。它的跳跃本领极高，不仅能连续跳跃前进，而且一蹦就可达9米。蝙蝠，前肢高度特化，形成适于飞行的翼手，是由连在前肢和后肢之间的翼膜构成的，翼膜上不生羽毛。一头蓝鲸摄食时游速每小时2～6千米，被追逐时最大每小时20～48千米。填写哺乳动物的运动方式表格四、课堂练习（一）选择题1．下列动物中，不是哺乳动物的是（   ）A．海豹B．绵羊C．企鹅2．下列表述中，不属于哺乳动物特点的是（   ）A．喂乳B．胎生C．身上有羽毛（二）连线题：将动物和它们的运动方式连线豹子          跳跃蝙蝠          游泳鲸鱼          飞行袋鼠          奔跑（三）判断题，对的打√，错的打✘。1．哺乳动物都生活在陆地上。（    ）2．猎豹不仅擅长奔跑，还能行走。（    ）3．蝙蝠是唯一能飞行的哺乳动物。（    ）4．狗熊要冬眠，不是恒温动物。（    ）5．人是哺乳动物。（    ）6．北极熊凭借皮下脂肪保持体温。（    ）五、拓展提高哺乳动物中有一种特殊的运动方式——滑翔。滑翔——飞翔时不扇动翅膀。如，鼯鼠，鼯猴等。六、作业布置查阅资料，各种动物的运动方式有什么不同。   回答                 认真听     认识实验器材   按步骤实验操作   交流实验发现              看图回答        阅读资料         汇总表格                做练习         阅读资料在老师的引导下，认识更多的哺乳动物；会根据哺乳动物的特征去判断。               通过实验探究脊椎动物恒温的主要原因。                          通过图片和文字资料，让学生认识哺乳动物的运动方式。                                  课堂知识检测         对课堂知识补充   激发探究兴趣课堂小结通过这节课的学习，我们认识了哺乳动物，了解它们共同特点，知道哺乳动物是恒温的脊椎动物，探索了脂肪的作用，同时也交流了哺乳动物的各种运动方式 总结课堂板书 板书设计