小学科学苏教版 (2017)四年级上册1 给动物分类教案设计

导入新课

1．播放《动物世界》片头视频，提问：你们认识哪些动物？

2．进一步提问：

你去过动物园吗？

你喜欢的动物可能住在哪个区？

展示动物园参观示意图。

3．教师引导学生思考：动物园里的动物是怎么分区的？

归纳：

按照某种标椎分区，比如生活习性、居住环境、珍贵程度、进化程度等。

观看视频，回答

看图回答

交流

从视频和旅游等方面入手，让学生知道动物的种类很多，应该进行分类。

讲授新课

一、给动物分类

1．你会给这些动物分类吗？

提示：首先确定分类标准。

把分类情况记录下来。

2．生物学家是怎么给动物分类的呢？

明确：生物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物两大类：

①具有脊椎的动物叫脊椎动物。

②没有脊椎的动物叫无脊椎动物。

3．展示脊椎图片，让学生辨认脊椎。

4．常见的脊椎动物有哪些？

5．常见的无脊椎动物有哪些？

二、摸脊椎活动

1．活动要求：两位同学互相合作，摸摸对方的脊椎是什么样的。每人体验一次。

提示：首先找准脊椎位置。

2．体验交流：

脊椎是高等动物的特征。脊椎摸上去是一节一节的。

3．思考：脊椎连接起来有什么作用？

三、做脊椎模型，研究脊椎作用

（一）做脊椎模型

1．准备材料：线轴6个、圆纸片5张、棉线、胶带、剪刀。

2．制作步骤

①在圆纸片的中心位置打孔

②在相邻线轴之间垫一张圆纸片，用棉线把这 些线轴和圆纸片穿起来

③拉直棉线，用胶带将两端的线头固定住

3．试一试

①将脊椎模型立在桌面上，让上面的线轴向一侧倾斜。

②让上面的线轴向不同的方向倾斜。

（二）研讨

1．脊椎有什么作用？

明确：脊柱在支撑身体．保护内脏的同时，还能让身体在一定范围内运动。

2．如果脊椎不是一节一节的，而是一整根，那我们的身体会是什么样的情况？

明确：身体不能自由活动。

四、课堂练习

1．找找这些动物的脊椎，用彩色笔描绘出来。

2．你能像生物学家一样，将这些动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类吗？

五、拓展提高

我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。其中，闻名世界的珍稀动物有几百种，如大熊猫、东北虎、扬子鳄等。

提问：它们都是脊椎动物吗？

小组内确定标准给动物分类

阅读教材

在老师的指导下，认识脊椎

列举

两人合作，互摸脊椎，体验交流

认识材料

制作模型

动手试试

研讨交流

做练习

阅读教材

回答

给动物分类需要一定标准。按不同标准会有不同分类。

了解并学会生物学家给动物的分类。

了解常见的脊椎动物和无脊椎动物

了解脊椎特点

实验探究脊椎的作用。

知识检测

提高保护意识

课堂小结

通过本课学习，我们知道脊椎是高等动物的特征，它能使身体自由活动。生物科学家根据动物是否有脊椎，把动物分为两大类：脊椎动物和无脊椎动物。动物是人类的朋友，我们需要爱护它。

总结课堂

板书

板书设计