音乐四年级上册愉快的梦教案

这是一份音乐四年级上册愉快的梦教案，共4页。教案主要包含了课 型，教学内容，教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学用具等内容，欢迎下载使用。

【课 型】唱歌
【教学内容】《愉快的梦》
【教材分析】
歌曲《愉快的梦》这是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童梦中神奇的景象，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律进行转为上行为主，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音(la)，和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。
【学情分析】
四年级的学生对音乐各方面要素已经有了初步的了解，基本能用正确的呼吸及演唱方式演唱歌曲。本课是这个学期是学生第一次接触6/8拍的合唱，要求做到和谐均衡，让学生学会倾听二声部，并能体会6/8拍摇曳旋律所表现的歌曲意境。
【教学目标】
1.情感态度价值观：通过学唱歌曲《愉快的梦》，让学生感受到歌曲旋律的美以及两乐段中蕴含的不同意境，从而发展学生的音乐想象力。
2.过程与方法：通过引导学生聆听、模唱、图谱对比、分段视唱歌谱等方法，让学生在听、唱、看的过程中掌握歌曲。在二声部教学中利用低音钢片琴演奏简易低声部旋律，由易到难学习二声部；运用柯尔文手势，边唱边聆听，学习二声部；用电钢琴与歌曲音乐伴奏的音色对比进行教学，从而引导学生在合唱学习中注意聆听自己的声部旋律并跟随演唱。
3.知识与技能：通过学唱《愉快的梦》，感受6/8拍的韵律特点；基本掌握“连线”、“延音线”和“旋律下行”的音乐知识；基本把握好第一乐段深沉而带有神秘感的意味，第二乐段孩子们在看到环境中神奇景象时发出惊喜呼喊的不同感情色彩；能较好地演唱歌曲二声部乐段。
【教学重点】
1.能用柔和、连贯、优美的声音完整演唱这首歌曲的第一段；感受6/8拍的强弱规律及其韵律；基本掌握“连线”、“延音线”和“旋律下行”的音乐知识。
2.第二乐段合唱部分的教学。
【教学难点】二声部的训练
【教学用具】课件、电钢琴、卡纸、低音钢片琴
【教学过程】
一、导入新课
看图初听全歌，引出课题。
师：同学们，陈老师听说昨天晚上一个叫惠子的日本小朋友做了一个梦。你们想知道她梦到什么了吗？请看屏幕，让我们伴随歌声走进她的梦乡……
聆听歌曲的第一段，并随着歌声律动。
师：请听歌曲的第一段，让我们随着歌声动起来，一起感受歌曲的韵律吧！（播放第一段歌曲）
（设计意图：看视频完整听赏歌曲，激发学生的好奇心和求知欲，从在第一段的律动中感受6/8拍摇曳的韵律特点。）
二、新课教学
（一）看歌谱，师引导学生说出歌曲根据演唱形式划分为齐唱、合唱的A、B两乐段。
（二）A乐段的齐唱学习
1. 学唱A乐段歌谱，理解连线和延音线，注意换气记号，并能用一口气连贯地唱两个小节。
= 1 \* GB3 ①对比卡片与弧线下音的不同，从而认识并区分“连线”和“延音线”的不同。
②请生在A乐段谱面上找出连线或延音线。
③轻声地跟着老师的琴声唱一遍A乐段的歌谱，注意把连线、延音线表现出来。
④A乐段分两个乐句，在学唱中提醒学生注意换气记号，用一口气连贯地唱两个小节。
⑤再唱A段的歌谱，在歌唱中巩固连线、延音线和换气记号等知识。
（设计意图：通过图谱对比法，引导学生在对比学习过程中掌握乐理知识，并唱好A乐段歌谱，为唱好歌曲打好基础。）
2.了解歌曲旋律的进行特征，学习“旋律下行”知识。
= 1 \* GB3 ①师带生画唱A乐段第二乐句旋律线，得出：音乐旋律连续向下进行的，称为“下行”。
②画唱A乐段第一乐句旋律线，引导学生说出A段主要旋律进行特征：下行。
③通过加上歌词演唱，从中体会旋律下行使A乐段音乐显得深沉而带有神秘的意味。
3.完整地表演A乐段。（录音伴奏）
（设计意图：通过师带生画旋律线，引出旋律下行的知识点，歌谱结合歌词，层层递进，让学生能更准确地演唱出歌曲所特有的意境。）
（三）B乐段的合唱学习
1. 听B乐段录音 ，激起学生学习兴趣，为表达歌曲的情绪作铺垫。
师：接下来惠子有什么奇遇？现在让我们听听B乐段。（听录音）
2. 学唱高声部：
①学唱高声部的歌谱。
②画旋律线，引导学生感受歌曲的音区变高，旋律以上行为主。
③加词演唱。
师通过对歌词的学习，让学生理解是惠子看到梦境中神奇景象时发出惊喜的欢呼！
④跟电钢琴完整地演唱高声部。要求：把看到奇景的惊喜心情唱出来。
（设计意图：通过聆听、画旋律线、分段视唱歌谱等方法，让学生在听、画、看、唱的过程中掌握高声部。）
3.学唱低声部
①微课视频，学习钢片琴
②教师用钢片琴弹奏简易低声部旋律，与电脑播放的高声部合奏。
③学唱简易低声部
师：刚才我演奏的旋律跟高声部一样吗？想来敲敲吗？那就要先跟钢片琴唱唱它演奏的旋律。
a.唱歌谱（看屏幕歌谱）。

b.加上敲击钢片琴的动作唱歌谱（师用低音钢片琴带唱）。
c.请一位学生上来演奏乐器（全班在座位上模仿边演奏边演唱）。
d.请学生和电脑播放的高声部旋律合奏合唱简易两声部。
（设计意图：通过对低音钢片琴的学习，激发学生的兴趣。提炼的简易钢片琴伴奏旋律，层层叠进，为接下来学好低声部作铺垫，让学生掌握好低声部音准的同时，增加对低声部旋律的记忆。）
4.学唱B乐段低声部旋律。
师：其实刚才我们演唱的这段旋律，就是B乐段低声部旋律的简化版。敢不敢挑战一下低声部？我们一起来学唱低声部歌谱。
①唱低声部歌谱
②加词演唱，指出学生演唱不正确的地方加以纠正。
5. 二声部的合唱
①电脑播放高声部伴奏，全班唱低声部歌谱。（慢速）
电脑播放高声部伴奏，全班唱低声部歌谱。（原速）
（设计意图：运用电钢琴与歌曲音乐伴奏的音色对比进行教学，从而引导学生在合唱学习中注意聆听自己的声部旋律并跟随演唱。由慢速到原速，降低了难度，更利于学生对歌曲速度的把握。）
②分组练习
a）用柯二文手势进行音程练习
师：现在陈老师从中间把大家分为两部分，第一组唱“3”，第二组唱“5”. （提示两个声部相互聆听）

（设计意图：通过运用柯尔文手势，边唱边聆听，学习二声部。）
b）分组 慢速 合唱二声部歌谱。
师：第1组学生跟老师演奏的电钢琴合作唱低声部，第2组跟电脑合作唱高声部旋律。（慢速伴奏；要求学生演唱时注意聆听另一声部）
c）二声部原速伴奏演唱歌谱。
d）加歌词，慢速伴奏演唱二声部。
e）加歌词，原速伴奏演唱二声部。
（设计意图：运用电钢琴与歌曲音乐伴奏的音色对比进行教学，从而引导学生在合唱学习中注意聆听自己的声部旋律并跟随演唱。由慢速到原速，降低了难度，更利于学生对歌曲速度的把握。）
（四） 第一段歌曲的演唱（A乐段 + B乐段）
1.跟伴奏分声部演唱
2.跟伴奏分声部演唱 + 钢片琴伴奏
（请学生上来演奏，请高声部同学B乐段站起来演唱）
要求：用轻柔、连贯、优美、的声音演唱歌曲。
（设计意图：完整地演唱歌曲第一段，让学生感受到演绎合唱歌曲的成就感，体会合唱和谐之美。）
三、课堂小结
结束语：梦是虚无缥缈的，可是梦想却是可以通过我们的努力实现的。老师希望同学们能够为自己的梦想而奋斗，只有努力了，梦想才会变为现实！