小学音乐人音版四年级上册月亮月光光教案

这是一份小学音乐人音版四年级上册月亮月光光教案，共4页。教案主要包含了纯五度为主，具有柔美，创设情境，揭示课题，聆听体验，学习歌曲，拓展练习，合作表演等内容，欢迎下载使用。

教学内容
人民音乐出版社义务教育教科书四年级上册第4课《月亮月光光》
教学分析
《月亮月光光》是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。歌曲旋律汲取了台湾地区的音调特点，具有鲜明的地方色彩，音调抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景；充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。歌曲中合唱的两个声部在音程关系上以纯四、纯五度为主，具有柔美、谐和的和声效果及我国的民族风格。
教学目标
1.情感、态度与价值观：在歌曲学习中，感受月下闽南古厝的宁静之美，抒发爱家乡、爱生活的情感，体验和传承闽南音乐文化。
2.过程与方法：准确演唱弱起小节、换气等音乐记号，用闽南语演唱歌曲二声部。
3.知识与技能：能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《月亮月光光》。
教学重点
能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《月亮月光光》。
教学难点
1.准确演唱歌曲二声部。
2.用方言——闽南语演唱歌曲。
教学用具
钢琴、多媒体课件
教学过程
一、创设情境，揭示课题
1.播放微课，师介绍我校合唱团参演金砖会晤文艺晚会演唱《月亮月光光》并观看演出视频。
2.发声练习：师简单介绍五声音阶组成，生做柯尔文手势演唱。（要求：在气息支持下，声音连贯流畅。）
3.旋律模唱，并进行记忆演唱。
（1）生识谱演唱，（要求：音色如视频中的古筝般悠扬、婉转。）
（2）生记忆演唱。（要求：注意乐句的连贯性。）
师：“树上落下了橄仔花遮挡住部分音符，你还能完整演唱吗？”
4.二声部练习。
（1）师生合作：生唱低声部，师唱高声部。（要求：唱好本声部的同时，聆听老师演唱的声部，更和谐、融洽的演唱。）
（2）生生合作：生分声部合唱。（要求：连贯、流畅的演唱，注意节奏和音准，和谐演唱二声部。）
5.揭示课题，导入新课教学。
师：“刚刚我们合作演唱的是《月亮月光光》这首歌曲的旋律主干音，接下来让我们一起学习这首好听的闽南语合唱歌曲吧。”
设计意图：通过视频激发学生学习热情，古筝轻柔、悠扬的音色为学生的发声练习起到引导作用，同时营造宁静的氛围；通过柯尔文手势、联觉记忆等方法学唱歌曲二声部旋律主干音，巩固音准、熟悉歌曲，为合唱奠定基础。
二、聆听体验，学习歌曲
1.初步聆听，感受思考：“歌曲带给你什么样的感受？”
2.师生交流：“这是一首由台湾童谣整理改编的音乐作品。歌曲优美的旋律，动听的歌词，让我们仿佛来到月色下的闽南古厝，感受月夜的宁静。”
3.师配乐诗朗诵，解读歌词意思，体验歌曲意境。
4.生用方言——闽南语朗读歌词，注意发音及咬字、押韵。（要求：声音轻柔，注意力度变化，创设意境。）
（1）根据课件歌词字体大小变化读出强弱，感受歌曲意境。
（2）引导学生发现歌词句末押韵的规律“光：gng1、央：ng1、香：pang1、园：hng2”，掌握准确的发音。（根据学生掌握情况进行教学引导）
（3）强调“花”、“开”等字咬字口型，如读“花”时嘴巴似“开花”般张开。（根据学生掌握情况进行教学引导）
（4）生配乐诗朗诵歌词。
5.学唱歌曲二声部。
（1）师范唱低声部旋律，生手势律动感受旋律特点。
师板画：
（2）低声部学唱曲调。（要求：注意弱起小节，可带手势感受乐句间相同的节奏。）
（3）高声部学唱曲调。（要求：注意高音、长音气息的把握，带手势感受节奏，做好乐句间的换气。）
（4）二声部合唱，学会聆听对方声部。（要求：在唱好本声部的同时，聆听对方声部，做到声部音量统一、音色和谐。）
6.根据学生学唱情况进行难点解决，二声部可根据旋律走向带手势唱好音程6 5及6 3。
（1）做柯尔文手势唱6 5及6 3音程。
（2）二声部带手势合唱，高声部向上扬、低声部向下，唱准二声部旋律合唱。
7.加入歌词演唱。（要求：注意乐句间的换气、呼吸。）
师：“高声部如月亮在空中划过的轨迹，声音悠扬音色轻柔；低声部如花园中洒落的月光，声音沉稳音色浑厚。”
8.完整演唱歌曲。（要求：关注乐句连贯性。）
9.师小结。
师：“同学们真棒，你们用轻柔的声音演唱了这首二声部合唱歌曲，动听的闽南语歌词，优美的二声部旋律，将老师带到了月下的闽南古厝，心里感到特别舒适、愉悦”。
设计意图：通过配乐诗朗诵，创设月下古厝宁静之景，发现押韵特点掌握闽南语歌词朗读；在不同的感受与律动中，感知、熟悉歌曲；通过体态律动教学，关注乐句的连贯，发现旋律的特点，解决节奏的难点，唱好二声部，有感情的完整演唱歌曲。
三、拓展练习，合作表演
1.校合唱团部分成员表演《月亮月光光》，生谈感受。
师生交流：“要唱好合唱，除了唱准声部，还要学会聆听，更要学会有表情的演唱，唱出心中的真情实感”。
2.生有感情演唱歌曲。（要求：关注声音的和谐统一、做好换气唱出乐句间的呼吸感）
3.生生合作，与金砖演员二声部合唱。（要求：注意声部和谐，聆听对方声部。）
设计意图：通过不同演唱形式的演唱，进一步感受歌曲的情绪，关注歌曲情感的体验，提升艺术表现力，提高对音乐的审美感知与表达。
四、课堂总结，升华情感
1.师总结：“今天我们共同学习了这首闽南童谣《月亮月光光》，感受了方言的魅力和合唱的美好。生活中有更多富有闽南特色文化的美、更多极具音乐魅力的美等待同学们去发现。”
2.师生道别，轻唱出教室。
设计意图：总结升华，感受闽南音乐文化的魅力，发扬民族文化精神，激发爱生活、爱家乡的情感。