小学音乐人音版四年级上册牧歌教学设计

师生活动

设计意图

一、谈话导入：

同学们，今天的音乐课我邀请了一位小伙伴与我共同完成，你们认识它吗？

生：小提琴

老师想用小提琴为大家演奏一首乐曲，开启我们今天的音乐之旅。请大家大家一边欣赏一边观察和思考。

二：聆听全曲

1、          初听全曲（教师演奏），学生聆听

2、          问：同学们，通过聆听老师演奏的乐曲你们联想到了什么？仿佛置身于我国的什么地方？

生：蓝天、白云、草原......我国的内蒙古大草原上。

     师：这碧草蓝天，辽阔的草原，通过小提琴的美妙演奏，让人心驰神往，让我们跟着小提琴，一起走进草原的世界。

3、          介绍、演奏小提琴。

下面由老师来介绍一下我们的小伙伴。小提琴（violin）是西洋拉弦器乐中最重要的器乐。有四根弦，利用弓弦摩擦发出声音。它在器乐中占极重要的位置。现代小提琴的出现已有三百多年的历史。小提琴音色优美、华丽，接近人声，音域宽广，表现力强。关于小提琴的起源还有一个小故事：有个年轻人在沙滩上散步，忽然听到一种悦耳的声音，他仔细一找，原来是踢到空龟壳，龟壳震动发出的声音。他回家一琢磨，发明了一种类似空龟壳的乐器。

     师：同学们，你们能模仿我演奏小提琴吗？学生模仿拉琴动作。

     师：哪位同学想来体验真实小提琴的演奏呢？每组请一位同学上前感受。

三、聆听主题旋律

     师：同学们演奏的真好，大家想一起聆听并演奏草原的旋律吗？请同学随老师边聆听边模仿，思考我们演奏的草原旋律的速度和情绪是怎么样的？有没有音区的变化？哪一次高，哪一次低？

解决问题：1、这首乐曲的速度是如歌的行板，（徐步而行），情绪优美舒展。2、旋律第一次出现比较低，第二次比较高。

师:请你再次模仿演奏小提琴，当你听到高音区时，请站起来演奏。

四、复听全曲：

 1、再次完整聆听全曲，我们刚刚演奏的草原主题旋律在乐曲中共出现了几次？当你听到主题旋律出现的时候，请跟老师一起画出旋律线条，当没有主题旋律的时候请与老师一起律动。

解决问题：一共出现了三次。

2、 出示课题：

   同学们，如果让你们给这首曲子取个名字，你们取什么名字呢？

五、演唱主题旋律

   同学们，听到如此悠扬的琴声，老师都情不自禁的想要和蒙古族的人民一起唱起那动听的牧歌了，同学们，你们愿意加入我们的队伍吗？

让我们一起来唱一唱这草原上的旋律《牧歌》。

1、老师范唱，学生跟老师打节拍

2、老师范唱，学生跟唱旋律。

3、学生跟琴演唱

4、请学生创编歌词，指导学生演唱。

5、揭示课题《牧歌》

6、简介蒙古族长调

同学们，刚刚我们演唱的这首《牧歌》，是一首蒙古族长调民歌，它的节奏自由，旋律舒展辽阔。是草原人特有的对自然、对生活的感悟。

六、律动草原

 听到同学们动听的歌声，蒙古族的人民按捺不住心中的激动，跳起了舞蹈与我们应和，让我们一起哼唱着牧歌也随牧民们一起翩翩起舞吧。请同学们听到主题旋律时，用我们手中的哈达，献上对草原的敬意，当段落变化时，请用的身体表现旋律的变化。

七、小结

   同学们，就让我们在这优美的《牧歌》中结束本课的音乐之旅吧。相信蒙古族的长调牧歌已经深深的印在了同学们的脑海里，正是这些美妙的音乐装点了我们的美好生活，让我们更加热爱我们的民族，更加热爱我们的民族音乐吧。同学们请将我们手中洁白的哈达，献给我们的祖国。

同学们再见！

充分调动学生的学习动机和学习兴趣

通过故事引导学生对小提琴的记忆

通过的肢体的律动充分感受小提琴的演奏姿势，帮助学生对器乐的记忆

在聆听的过程中用旋律线条帮助学生聆听辨别主题旋律

在充分聆听旋律的基础上，创编歌词，激发学生的兴趣

通过音乐的欣赏律动，充分感受乐曲的旋律特点

听过听、唱、律动，提高学生的学习兴趣，最终达到教学的情感目标