人音版四年级上册欢乐谷乌鸦与狐狸教学设计

这是一份人音版四年级上册欢乐谷乌鸦与狐狸教学设计，共7页。教案主要包含了教学内容，教学年级，教材分析，教学目标，教学重点，教学难点，教具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

《乌鸦与狐狸》
【教学内容】《乌鸦与狐狸》
【教学年级】四年级
【教材分析】
《乌鸦与狐狸》是义务教育课程标准实验教科书小学音乐教材（人民音乐出版社）第七册欢乐谷中的一首歌曲，由阮志斌词，金奇曲。歌曲分为三段，采用A+B+A结构。歌曲风趣幽默，通过演唱的形式叙述了一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的寓言故事，说明了爱听奉承话容易上当受骗。
【教学目标】
1.通过演唱《乌鸦与狐狸》，感受音乐的风格及情绪变化，了解音乐所表现的故事情节，激发学生对歌曲表现的兴趣。
2.通过模唱、声势律动、综合表现等形式来欣赏音乐，深刻表现音乐的形象，感受情绪变化，能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色的表演。
3.通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。
【教学重点】
准确的把握人物形象，演唱并表现《乌鸦与狐狸》
【教学难点】
富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演
【教具准备】
多媒体课件、钢琴、乌鸦、狐狸头饰、响板等
【教学过程】
组织教学
师生问好歌
师：上课，同学们好！很高兴和同学们是上这节音乐课，
二、基本练习
节奏练习
师：请同学们模仿老师做一条节奏。（老师拍手学生模仿，老师变化手势）
【设计意图】调动课堂氛围，节奏练习为学习歌曲中的律动做铺垫。
三、学唱歌曲
整体聆听
1．谈感受
师：下面，给同学们带来了一首好听的音乐，让我们仔细听一听？
（引导学生谈谈自己音乐的初步印象。）
师：什么感受？
生：欢快
师：开始的地方和后面的地方很美。
师：那你听到中间的地方有点不同了吗？变得欢快、俏皮的许多。
生：学生略回答
2．再次聆听
师：让我们再来听一遍，这段音乐可以分为几部分？
师：孩子们，几部分？（一齐说）
生：三部分
师：哪部分很相似？
生：第一部分和第三部分
师：你们听的真仔细！
师：就是运用了A+B+A三段体形式
3．律动表现A段
师：孩子们，第一、第三部分相同的地方我们用最开始的节奏。（拍手、捻指、敲凳子）
师：同时请你认真听第二部分（B段），音色上有什么变化？
生：学生略答
师：音色上有高、平、低的感觉。
4.律动表现B段
师：请同学们做第第一、三部分动作，看看老师在第二部分做什么动作了？（拍手、画圈）
5.律动表现全曲
师：让我们再来听这段音乐，看看老师在变换音色的地方动作有什么变化。（捻指、拍手、拍腿）
【设计意图】通过反复聆听乐曲旋律，让学生了解乐曲，能够熟练分析乐曲的段落，为歌曲的学习做好铺垫。
（二）读歌词
师：刚才我们听的这段旋律是一首非常有趣的歌曲的旋律。
师：请同学们听听歌曲中唱了什么内容？（听歌曲《乌鸦与狐狸》）
师：音乐有趣吗？那你听清了歌曲中唱了什么内容吗？
生：介绍故事
师：你们学说的太准确了。这首歌曲的名字就叫《乌鸦与狐狸》（黑板出示曲名）。这首《乌鸦与狐狸》就是用唱歌的方式向我们讲述了乌鸦与狐狸的寓言故事。
师：让我们来看大屏幕，请同学们重复老师的节奏读歌词。孩子们，准备好了吗？
师：注意读歌词声音的位置。（老师做第一句示范）
生：读歌词
（三）学唱曲谱
1.试唱歌曲
师：让我们用“lu”模唱整首歌曲。（老师模唱第一句，个别纠正。提示学生口腔打开，嘴巴圆润，气息稳）
师：让我们轻声填入歌词。
师：同学们，通过你的演唱，你说第一部分是在唱谁呀？
生：乌鸦、狐狸
师：乌鸦站在哪？狐狸站在哪？
生：树杈上、树下
师：歌曲中如何表现乌鸦和狐狸的形象？让我们通过曲谱找出答案。（出示曲谱）
2.演唱第一部分曲谱
师：看看每句结尾处音的位置有什么不同。
师：第一句结尾处音要高一些，所以乌鸦是在树杈上，而且有了#4的出现，能看出这是一只什么样的乌鸦？
生：骄傲的乌鸦
师：第二句结尾处音要低，表现出老狐狸站在树下，非常渴望的看着乌鸦嘴里的肉。
师：让我们再来唱一遍第一部分曲谱，体会乌鸦与狐狸的形象。
3.演唱第二部分曲谱
师：让我们用lu随着旋律唱唱第二部分，体会乐曲情绪的变化。（第2部分用红色区分）
4.演唱第三部分曲谱
师：让我们直接演唱第三部分曲谱。
5.完整演唱曲谱
（四）学唱歌曲
1.第一部分学唱
师：这首《乌鸦与狐狸》有很多一字多音的地方，下面请同学们和老师学唱并表现乌鸦与狐狸的表情。
师：让我们先来唱第一部分。（纠正一字多音的地方）
2.第二部分教唱
师：这是一只怎样的狐狸呢？
生：狡猾
师：歌曲中是怎样唱的？让我们一同来唱第二部分。老师唱一句，同学们模仿一句。（教师教唱第二部分，老师唱一句，学生模唱一句）
师：狐狸是如何赞美乌鸦的？让我们来唱一唱这句。
生：学生唱
师：同学们看，在这里出现了一个小音符，它叫做前倚音。让我们来唱一唱有前倚音和没有前倚音的旋律。谁来说说为什么加入这个前倚音呢？
生：更加夸张，表现狐狸非常想得到乌鸦嘴里的肉，极力地赞美乌鸦。
师：你们说的真准确！使得歌曲在这个地方更加夸张。
师：乌鸦听到狐狸的甜言蜜语时的神情？让我们一同来唱。（老师唱一句，学生模仿一句）
师：乌鸦发现上了当。让我们一同来唱。
师：我看到同学们已经迫不及待想走进《乌鸦与狐狸》的音乐故事中了。让我们加入歌词完整演唱《乌鸦与狐狸》。
【设计意图】 通过试唱曲谱、感受歌词等多种学习形式，完成演唱教学目标。
四、创造表现
师：同学们演唱的真棒，老师也想加入进来，唱一唱《乌鸦与狐狸》的故事。
师：你们想听吗？
生：想
师：请你做一名小导演，我们应该怎样表现《乌鸦与狐狸》这首歌曲？（学生来分配角色）
生：应该有旁白、乌鸦、狐狸的角色
师：下面，让我们完整演唱并表现《乌鸦与狐狸》
师：第一段为旁白，让我们来按照节奏读歌词，第二段我想请两名同学分别扮演乌鸦、狐狸。最后让我们一同演唱，通过乌鸦与狐狸的故事告诉大家我们应该怎样的孩子。
五、课堂小结
师：今天我们演唱了《乌鸦与狐狸》，从中你收获到了什么？（从歌曲中概括：歌曲幽默、音乐欢快、夸张，同时也从故事中告诉我们道理）
生：略答
师：今天我们学习了《乌鸦与狐狸》这首歌曲，它夸张的音乐风格，给我带来了风趣幽默的音乐故事。从中告诉我们闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。感谢同学们精彩的表现，下课，同学们再见！
【设计意图】通过观看老师表演《乌鸦与狐狸》，讲故事等多种方式激励学生进行艺术创新，引起感情升华。