小学美术人美版三年级上学期16.一张奇特的脸教学设计

课题：一张奇特的脸

学习领域：造型·表现

授课时间：

授课年级：

教学内容与目标：

1、  知识：了解艺术作品运用写实、夸张和变形的创作手法对脸部进行塑造表现的方法。

技能：运用多种泥塑技法制作奇特的脸。

2、  过程与方法：在欣赏感受、观察分析中发现形象各异的脸的特征和艺术魅力，在体验探究活动中运用多种艺术手法进行创新表现。

3、  情感、态度和价值观：感受艺术作品生动奇特的美感，激发学生大胆创新的积极性，体验泥塑造型的乐趣。

教学重点与难点：

1、  教学重点：观察分析艺术作品中五官、表情、脸型的独特造型，运用夸张和变形等艺术手法制作奇特的脸。

2、  教学难点：脸部形象变化丰富，特点突出。避免无序、杂乱的组合装饰。

工具材料：黏土、废旧物、剪刀、课件等。

教  学  过   程

教学

环节

教师活动

学生活动

教学意图

导入新课

欣赏图片初步了解

教师展示

课堂实践

作品展示

课后拓展

  教师：同学们，老师今天首先带来的一段小视频和大家一起分享。

      师：这段视频是展示了中国国粹京剧脸谱，各式各样，那么脸谱给你带来什么样的感觉？

  教师：今天我们就一起来表现《一张奇特的脸》 

 板书课题：一张奇特的脸。

展示各种奇特的脸，教师讲解。

教师：下来和老师一起成立“奇特的脸”探索小队，我们一起去古代以及别的国家去寻找一下。

1，这张是非洲用木头雕刻而成的面具，这张是古代奥梅克石雕作品。历时久远但依然能感受到它的美感。

2，左边是莫高窟天王雕像右边是现代法国铜浮雕。两张作品你觉得它们什么最奇特？

3，这三张是不同民族在脸上进行刺青或者通过绘制（花纹）来体现本民族的文化。

4，以及我们课本中40页展示的古埃及图坦卡蒙金面具。图坦卡蒙是古埃及的一位大法老，他死后人们为了纪念他在他的脸上罩上了这个金面具。右下角是傩戏面具。这两个作品的共同点是头上都带了（造型独特的头饰）。左下角是我国的戏剧脸谱，因为是演出用的，所以这些面具（色彩鲜艳）。

接下来还有在生活中出现的奇特的脸

5，这是不同国家人们在观看足球等活动中所见到的，她们的心情一定是特别的高兴，激动。也从侧面表现了爱国的精神。

6，这张是在电影中的人物阿凡达，它的耳朵变得非常大.

教师：奇特的脸是一种艺术创造，它会带给人们独特、新奇的感受。探究了这么多奇特的脸，那么我们探索小队“挑战不可能”来闯关！

一，总结以上这些脸奇特在哪里？

第二个问题：这些奇特的脸运用了什么艺术表现手法？说一说给你印象最深的是哪个？为什么？

最后一个问题考一考大家：毕加索《少女的脸》这张作品中的脸运用了什么艺术手法？

教师：同学们，你们表现可真棒！学习了这么多知识我们来做个游戏吧！找三位同学上前面来做一下鬼脸，看看谁做的最奇特、夸张。  

接下来老师给大家变个魔术，大家数123.看老师是用什么来变得啊？

   教师：说到黏土，大家并不陌生，我们之前也学习了比如搓 按 捏 压 等技法。那么除了这些同学们你们还会用哪些工具或方法来表现？

淳朴的农民  写实表现

用废旧物品装饰 或者用格尺 剪刀修饰等。

看图：

教师演示：

老师这里面也拿来了一些同学做好的作品。

找三个作品找哪里处理的不好？怎么修改？

教师：组合添加时要注意形象突出，装饰有秩序，富有美感。

   学生按要求制作 教师指导

教师：同学们你们知道么 其实奇特的脸每天都陪伴在我们身边！和我们一起成长。

观看动漫形象。

希望在课后同学们页可以用奇特的脸装点我们的生活。

  学生观看视频。

   学生回答：奇怪、好看、独特、奇特等。

（表情）

  五官 

夸张 鼻子。

泥土。

脸上的花纹和五官混在一起了，有些看不清，有些看不清，都是用线条装饰的 比较单调

 学生创作实践。

    学生欣赏，学习借鉴他人长处，弥补自己的不足。

  学生和教师一起感受装饰的美。

   通过视频导入，激发学生的学习兴趣。

 通过欣赏各民族头饰，开阔学生眼界。

增长知识.

   感受头饰的不同造型和色彩，为下一步的创作提供丰富的素材，使学生对创作不会却步。

   培养学生观察、分析、解决问题的能力以及合作能力。

  了解制作流程

   了解设计流程.

   对学生进行美化生活、装饰生活的培养，潜移默化地进行德育的渗透。

板

书

设

计

                      一张奇特的脸

                   夸张和变形   写实

课

后

反

思

附页

内容

1、教学后记。2、案例分析。3、教学随笔。4拓展资料及其他资料。5、补充练习。6评价记录。