美术三年级上学期15.面具教案

教 学 活 动

设 计 思 路

一、     情境导入：

（音乐）教师头戴羽毛面具以舞蹈形式走上台向学生问好。

师：欢迎大家来到面具舞会。（出示课题《面具》）

二、     面具的作用：

（一） 师：参加本次舞会的选手来自世界各地。

1、          非洲舞蹈。

2、          欧洲狂欢节——激情澎湃的欧洲面具。

3、          亚洲藏戏表演——古老神秘的中国宗教文化面具。……

（学生观看影片。）

（二） 提问：

创设情境，揭示课题。

通过不同风格的面具展示，引导学生认识面具在生活中的作用以及面具产生的原因。

教 学 活 动

设 计 思 路

1、看到他们所戴的面具，你有什么感受？

2、人们为什么要戴着面具进行表演？

（学生发言：1、谈对面具的感受。2、很久以前的人对自然现象不理解，利用面具去鬼辟邪，祈求生活的美好与幸福。）

三、     仔细观察看看看：

（一）欣赏不同国家、不同风格的面具。（人物面具）

教师出示世界地图，点击国家名称出现各式面具，重点讲解所见面具的感受。（学生用自己的话说说对面具的感受，如：美丽、狰狞、可爱……）

（二）动画片中的面具。（动物面具）

如：唐老鸭、孙悟空、兔八哥……

四、     开动脑筋猜猜猜：

（一） 猜表情：

教师出示几幅面具图片，让学生猜猜面具的表情。（学生回答：喜、怒、哀、乐、惊……）

（二） 猜种类：

教师出示几幅面具图片，让学生猜猜面具的制作材料。（学生回答：木头、布、颜料、金属……）

五、     改头换面变变变：

师：小明想给自己做一只漂亮的面具，可是无从下手，你能帮助他吗？（学生回答）

（一） 改头换面：

画出你想要的脸型，尽可能与众不同。

（二） 变形组合：

变形五官，可把动物的五官进行重新组合。

感受不同地域面具的不同特点，体验其夸张的表现手法。

通过此项展示，让学生熟悉运用不同的材质和不同的表情，制作出的面具也与众不同。

把学生在制作面具中可能出现困难以帮助别人的形式展现出来，在教师的指导下解决。

教 学 活 动

设 计 思 路

（三）加加减减：

加入胡须、犄角或者第三只眼，添加装饰花纹。

六、     异想天开做做做：

（一） 引导学生分析教材中的学生作品。（分析学生作业中如何运用夸张的手法。）

（二） 教室里分为绘画组和手工组，桌面上摆放各种画笔、纸张或废弃物、剪刀等，学生自由选择工具完成作品。教师给予指导。（播放音乐）

七、     面具舞会展示评价：

学生贴上或戴上做好的面具跟随音乐跳舞，采用击鼓传花游戏形式，当音乐停止时，“花”在哪位手中，谁就说说自己作品的特色，其他学生以掌声的大小告诉他，作品受欢迎的程度。

学生对作业中如何进行夸张不大会处理，除了要充分利用图片进行分析，也要帮学生找到设计、绘画的捷径。

立意之新、手法之奇是面具制作的精华，我们完全没有必要给学生固定死内容，生活中的材料可以尽情的使用。

独特的评价方式，让学生在游戏中观察到自己作品的长处和不足。