冀人版 (2017)二年级上册磁铁11 磁极教学设计

磁极

【教学目标】

1．知识与技能：

磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。

2．过程与方法：

（1）在观察中发现问题、提出问题，对问题作出假设性解释；

（2）通过实验获取证据，用证据来检验推测。

3．情感态度价值观：

（1）体会认真实验、细致观察的重要性；

（2）体验重复实验的必要性和重要性。

【教学重难点】

鼓励学生设计不同的实验方案，研究磁性强弱的问题，从某方面对不同的实验方法做出比较和评价，体会同一问题可以用不同的方法解决。指导学生在探究活动中要注意收集数据，利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。

【教学准备】

为小组准备小钢珠、大条形磁铁、回形针，没有标识的磁铁。

教师准备蹄形、环形等不同形状的磁铁，回形针。

【教学过程】

一、情景导入。

1．（实物出示）看，这是什么？（小钢珠和条形磁铁）如果把小钢珠放在条形磁铁的中间，一松手，会出现什么现象？

学生猜测。

2．我们来试试吧!教师演示。（多做几次）

同学们看到了什么？（小钢珠在磁铁上总向两边滚）

3．这可能是什么原因造成的呢？

学生猜想，做出假定性解释。

二、磁铁什么地方的磁力大？

1．是不是真的像大家说的那样，同一块磁铁各部分的磁性不一样强呢？那我们猜条形磁铁哪些部位磁性最强？

2．这只是大家初步的想法，怎样用科学的实验数据或现象来证明我们的观点呢？要比较磁铁的各部分磁性谁更强，可以怎么比？

3．学生讨论并设计实验方案。

4．交流汇报实验方案。

如果要测磁铁各部分能吸起回形针数，该怎么做？磁铁是放在桌上好呢还是挂起来？可以在条形磁铁的哪些部位放回形针？为节约时间我们可以选择几个有代表性的点，板书条形磁铁，并选择五个点，回形针怎么放？我们可以一个接一个放。（演示）现在放了几个？如果再放上去要掉下来了，算吸起几个？注意一定要轻轻的放上去，细心些。要不要记下各部位吸起的回形针数，记在哪里？在记录纸上就有这种实验方法的记录表格，并记录下来。

5．各小组实验数据汇总。

6．我们一起来观察分析一下，从我们的汇总数据里，我们可以发现些什么信息？（物体挂得多，说明磁力强；物体挂得少，说明磁力弱。）

7．小结。

我们把磁铁吸引最强的部分叫磁极。（板书：磁铁的磁极）

想想一块磁铁磁极有几个？（2个磁极）

8．做实验：把条形磁铁放在有曲别针的盒子里，再拿起来观察，有什么现象？磁铁的两端吸了很多曲别针，说明磁铁的磁力真的很强。

三、磁铁的两极。

1．将条形磁铁悬挂起来，当磁铁停止转动以后，观察它的两个磁极分别指向哪里？

师：探究之前，咱们先明确一下教室的东南西北（已贴好）

请拿出你们的右手指出正南方向，左手指出正北方向。（明确方向，为下一活动做好准备）

2．师：非常好。方向明确了，谁来告诉大家这根条形磁铁现在指向哪两个方向？

生：一极指南，一极指北。（师：请你说清楚，红色的一端指向哪里，蓝色的一端指向哪里）

3．师：同意吗？我们来做一个实验，老师让磁铁晃动起来，（轻轻地推）猜猜看，当它静止时，红色，蓝色部分又会指向什么方向？请你猜。（指名3个学生）（速度快，点前面的学生）每个人都把自己的猜想记在心里。现在，磁铁静止了，仔细观察，自己猜的和实验结果是不是一样？

生：（师指导说明确）是一样的。

师：也就是？红色的这一端指向？蓝色的一端指向？

师：你们猜的跟实验结果是一样吗？（是）。同学们，通过两次观察，我们发现，磁铁静止不动的时候有什么特点？（点两三个学生。）

4．生：磁铁静止时，总是红色指向北，蓝色指向南。

（激发探究磁极与方向关系的欲望）

5．师：这根磁铁静止的时候总是红色的一端指向北，蓝色的一端指向南，那么是不是所有的条形磁铁都有这个特点呢？我们再来猜猜看，你认为？你认为呢？

猜想需要实验来验证，先请大家看温馨提示。（师读，边读边解说）

温馨提示：

（1）悬挂磁铁时，尽可能地远离其他磁铁和铁质物品；（把其他磁铁放进离支架最远的那个抽屉）

（2）轻推一下磁铁，让旋转的磁铁自然静止，观察它的方向，不要干扰；

（3）反复做两次，准备汇报。

6．师：请大家看到，每个小组的支架上已经悬挂好了条形磁铁，注意观察，磁铁现在静止下来所指的方向，记在心里。请组长轻轻地推动条形磁铁，再仔细观察，磁铁再次静止下来时所指的方向。开始实验吧。（提醒学生，老师说开始后才可以开始试验。）

7．师：哪个小组的磁铁静止下来了？

还有哪个组的磁铁也静止了？你们的磁铁两端所指方向是？（学生回答）

你真是个善于观察的孩子！

8．师：通过刚才的实验，我们发现，一个能够在水平方向上自由转动的磁铁，当它静止时，总是红色的一端指向？蓝色的一端指向？

9．师：人们把指北的磁极叫北极，指南的磁极叫南极。（贴黑板纸）（读一遍）在科学领域里，北极，国际上通行用N来表示，（边说边板书）南极则用S表示。（边说边板书）（大头笔写）

10．师：孩子们，我们刚才用悬挂磁铁的方法，找到了大条形磁铁的南极和北极，现在请小组长轻轻地拿下磁铁，像曾老师一样，在磁铁的两极标上N和S。其他同学观察和讨论，开始行动吧。

总结：通过实验我们得出：当磁铁静止时，它的两个磁极分别指向南方和北方。磁铁能指示南北，指北的一端叫北极，也叫N极；指南的一端叫南极，也叫S极。磁铁总是同时存在着两个不同的磁极。

四、拓展与应用。

了解司南。

指南针是我国古代四大发明之一。两千多年前，中国人最早发现了磁石，制作了司南。

五、总结。

今天你有什么收获？