数学3.3.1几何概型教学设计

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               学习指导案             课时________课题几何概型中的会面问题授课时间9. 1教学目标知识1.正确理解几何概型中两个变量的问题；2.掌握几何概型中的会面问题：能力培养学生分析探索能力，熟练掌握基础知识，渗透数形结合的思想，启发学生思考情态价值观  渗透数学结合的思想，启发学生研究问题是时，抓住问题本质，严谨细致思考，规范得出答案，体会运动变化、对立统一思想。教学难点几何概型的会面问题 教学重点公式及应用；教具准备教材、练习卷 教学过程教学内容学习方法教师指导关 键（重点学生、关键点、规律总结 ）例1.  假设你家订了一份报纸，送报人在早上6：30至7：30之间把报纸送到你家，你父亲离开家去工作的时间在早上7：00至8：00之间，问你父亲在离开家前能得到报纸(称为事件A)的概率是多少？ 解：这里涉及到两个变量，把送报人的时间设为x变量，父亲上班的时间设为y变量，于是得到数对(x，y)，表示某一天两个变量之间的关系。总的情况是Ω={(x,y)| 6.5≤x≤7.5, 7≤y≤8}. 事件A满足的条件是A={(x,y)| y≤x, x∈Ω, y∈Ω}.在直角坐标系中画出图形。Ω表示的是矩形面积1，A表示的是阴影部分面积 例10. 将长为l的棒随机折成3段，求3段长度能构成三角形的概率. 解：设A=“3段长度能构成三角形”，x，y 分别表示其中两段的长度，则第3段的长度为l－x－y，试验的全部结果可构成集合  Ω={(x，y)| 0<x<l，0<y<l，0<x+y<l}  要使3段长度能构成三角形，当且仅当任意两段长度之和大于第3段长度。    P(A)=1/4  复习提问     学生自主学习                学生总结归纳教师补充讲  解  新 课：                                                           当堂检测 基础知识本节课主要借助2010年高考题给出框图的一些出题方法，让学生体会框图与其他知识是怎样的结合的。       拓展知识作业布置成才之路对应习题板书设计古典概型                    例1                 例2几何概型                计算公式            课后反思对于几何概型中的会面问题是比较难的一个问题，需要考虑两个变量，不过只要掌握了它的本质，那问题就可以迎刃而解了。