小学语文人教部编版二年级下册19 大象的耳朵说课ppt课件

这是一份小学语文人教部编版二年级下册19 大象的耳朵说课ppt课件，文件包含19大象的耳朵第1课时pptx、19大象的耳朵第2课时pptx、19大象的耳朵mp3等3份课件配套教学资源，其中PPT共65页， 欢迎下载使用。

再读课文，说说大家都是怎样说大象的耳朵的。
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？
我生来就是这样啊。
这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。
大象这个时候觉得自己的耳朵没问题，因为大象认为自己的耳朵耷拉下来是天生的。
大象说：“我生来就是这样啊。”
你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。
朗读指导：重读“竖着”“一定”，读出小兔子非常肯定的语气。
大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？
后来，大象又遇到了小羊。
小羊也觉得大象的耳朵耷拉着很奇怪。
小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。
小动物们都对大象耷拉着的耳朵产生疑问。
大象本来觉得自己的耳朵没问题，可是小羊、小鹿、小马、小老鼠都说他的耳朵，这时大象心里是怎么想的呢？再读课文，画出相关语句，读一读。
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
“不安”是对大象的心理描写，大象因为大家的议论，开始怀疑自己的耳朵不能竖起来是有毛病了。
朗读指导：朗读大象的话时，声音要小，读出大象困惑和不安的感受，重读“都”“真的”，读出信以为真的语气。
怎么才能让耳朵竖起来呢？
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。
大象想尽了办法把耳朵竖起来，可是又发生了什么呢？
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
把耳朵撑起来后的后果很糟糕。
大象最后是怎么做的呢？大象的耳朵有什么作用呢？
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
朗读指导：“只要……就……”强调了大象耳朵的作用，应读得重一些。
大象的耳朵耷拉下来的好处。
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
“还是”表明大象终于想通了，明白了不要盲目学习别人，自己与别人是不一样的。
每个人都有和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。 比如：小红短跑很好，一百米能跑15秒的好成绩。我没有她跑得快，但是我画画很好，我不会盲目的练习跑步而放弃画画。
请你结合实际，说说你如何理解“人家是人家，我是我”这句话？
你们都说错了，我的耳朵就是和你们的耳朵不一样，这不是有毛病，这样的耳朵才适合我。
假如后来大象又遇到小兔子、小羊、小鹿、小马等小动物，他会对他们说什么？
起因——大象的耳朵耷拉着
结果——大象将耳朵重新耷拉下来
小动物们说大象耳朵有毛病——大象不安
大象将耳朵撑起来，带来烦恼——大象头痛、心烦
正确对待别人的看法，不要盲目改变自己。
这是一篇有趣的童话故事，主要讲大象因为其他小动物的质疑，把耳朵撑起来，结果发现撑起耳朵并不适合自己，又把耳朵放了下来。这个故事告诉我们：每个人都有和别人不一样的地方，要（ ）别人的看法，要有（ ），不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
点拨：朗读时，要把不同小动物的语气读出来，特别是四个问句。第一个、第二个问句分别是小兔子、小羊说的话，朗读时语调上扬，读出惊异的语气。
第三个是大象的自言自语，朗读时要读出信以为真的语气。第四个问句是大象在思考问题，在想解决问题的办法，大象开始怀疑自己的耳朵有问题，朗读时要读出大象疑惑、思考的语气。
画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
点拨：在文中找到大象改变想法的原因：第一次改变是因为小动物们认为大象的耳朵不应该耷拉着，大象便用竹竿撑起耳朵；第二次改变是因为大象把耳朵撑起来后有很多烦恼。
后来大象明白适合自己的才是最好的，又将耳朵耷拉了下来。作答时，先在文中画出大象的话，再说说大象的想法是怎么改变的。
参考答案 大象的话：①我生来就是这样啊。②他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。③我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。
大象一开始认为自己的耳朵生来就是耷拉着的，没有什么问题。后来小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵有毛病，大象开始怀疑自己的耳朵有问题。但当他用竹竿把耳朵撑起来后，经常有小虫子飞进耳朵眼儿里，让他很不舒服。大象终于认识到每个人都有和别人不一样的地方，他决定做回原来的自己。
点拨：先明白这句话的意思，这句话是说我们要坚持自己的特点，坚持做自己。然后结合这个道理，联系生活实际谈谈你的理解。
据说赵国邯郸人走路的姿态很好看,动作非常优雅、轻盈。 燕国有一个少年听说后,非常羡慕邯郸人,就走了很远的路去邯郸,想学习邯郸人走路的方法。刚开始,他整天站在街头,仔细研究每个人走路的姿态,再慢慢模仿他们,可是都没有成功。后来,他想他之所以不能
成功，可能是因为受到过去走路方法的影响,于是，他决定忘掉以前走路的方法。从此,他更加专心地研究邯郸人走路的姿态。不过,不管他再怎么努力,还是学不会,后来他只好放弃。
最后，他不但没有学会邯郸人走路的方法，而且把自己以前走路的方法也忘得一干二净，不知道该怎么走路了，只好一路爬着回去。当别人看到他的样子，都忍不住笑话他。
名师解说：“邯郸学步”比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能。这个故事告诉我们：学习别人的长处，应注意保持自己的特色，不能盲目地学习；如果机械模仿，生搬硬套，不但学无所成，反而会丢失自己原有的东西。
安（ ） 慢（ ） 痛（ ）最（ ） 遇（ ） 根（ ）