人教部编版第一单元1 社戏图片课件ppt

这是一份人教部编版第一单元1 社戏图片课件ppt，共37页。PPT课件主要包含了作者介绍，关于“社戏”，字词积累，整体感知，夏夜行船，平桥概况，伙伴游玩，无船出行，赵庄看戏，停船吃豆等内容，欢迎下载使用。
鲁迅，原名周树人，字豫才。1918年5月15日发表《狂人日记》，是中国第一部现代白话文小说。 代表作：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等 ；散文集《朝花夕拾》等。
“社”，“礻表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。 按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。通常演出于庙台或野台，也有把戏台搭在河水里的，观众岸上、船上都可以看戏。
归 省（ ） 行 辈（ ）惮 （ ） 絮 叨（ ）怠 慢（ ） 撺 掇（ ）凫 水（ ） 潺 （ ）歌 吹（ ） 蕴 藻（ ）家 眷（ ） 皎 洁（ ）漂 渺（ ） 纠 葛（ ）
通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。
（一）朗读课文最后一个自然段，体会其中的感情。
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
流露出“我”的遗憾、留恋、怀念之情
“好豆”和“好戏”的顺序可以调换吗？
“我”怀念“好豆”，更怀念“好戏”
（二）快速阅读课文第24——27自然段。思考：“豆”好不好吃？
（三）第39段写到“但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好”，豆是一样的，那“昨夜的豆”到底“好”在哪里？
“豆好”是因为________，更因为_______。
品评“偷豆”是与非：“偷”一般是“自私、遭人唾弃”的行为，那么在课文中，小朋友们“偷豆”是好还是坏呢？
1.小伙伴们“偷豆”的目的是什么？
2.他们“偷”谁家的豆？
3.他们是怎么样“偷”的？
4.他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉？又怎么对待可能出现的后果？
——“偷”反映了小伙伴们诚恳待客的热情和周到细致、天真淳朴、纯洁无私的心。文中的“偷”是一种热情的、无私的、天真纯朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了欢乐。
（四）快速阅读课文第17——21自然段。思考：“戏”好不好看？
想看铁头先生翻筋斗，结果没翻
想看蛇精和跳老虎，也没看到
伙伴们喃喃地骂，有的打起呵欠
戏本身不好看，但是“我”却从看戏体会到伙伴们善解人意。
思考：双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？
（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。
（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。
反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断
（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。
（4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。
（6）双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”
（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。
（7）双喜回答六一公公的问话。
思考：阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点？
天真、调皮、质朴、热心、憨厚、无私
思考：桂生在文中又有何性格特点？
思考：六一公公是一个怎样的形象？
（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。
善良宽厚，爱惜劳动果实
（2）六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”
（3）六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。
（4）六一公公送豆给母亲和我吃。
六一公公是一个淳朴善良、热情好客、老实厚道的老人 。
（5）“我”夸了他一句，他“竟然非常感激起来”。
“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”
真的是豆好吃，戏好看吗？
豆本身是很普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但文章最后却说是“好豆”“好戏”，你怎么理解？
文章结尾所写得“好豆”“好戏”不是好在“豆”和“戏”,而是在_________________。
“吃豆”“看戏”过程中体现出来的童真童趣，人情温暖，伙伴们的善良淳朴和那特有的农村风光。
本文作者运用多种感官，详写了沿途美好的夜色风光，迷人而又带有神秘色彩。请找出你认为最生动传神的景物描写，并进行赏析。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
分别从嗅觉、触觉、视觉来写两岸的景色和月色，表达去看戏的愉快心情。
比喻、拟人。以动写静。写出船行之快，表现出“我”想看社戏的急切心情。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了……
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
从听觉的角度写自己被音乐陶醉时的心情。“沉静”写我悬着的心终于放下。“自失”和“弥散”则生动地表现了“我”的陶醉。
我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。
比喻。表现了月色下戏台的美妙和“我”心情的愉悦。
·回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。　　(“回望”表现了“我”怎样的心情?“罩”表现了怎样的情形?)
“回望”两字,表现“我”依依不舍的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景。
·那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。　　
·运用了比喻的修辞方法，生动形象的写出了孩子们乘坐一艘白色的船在碧波中起伏的情景，表达了孩子们快乐兴奋的心情。
·文中的景物描写抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。
“那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。 ”
（1）“我”在那里受到“优待”； （2）可以免念枯燥无味的“秩秩斯于幽幽南山”；（3）没有严格的行辈之分；（4）有热情好客的小朋友们；（5）人情温暖，人与人之间的和睦关系；（5）有丰富多彩的生活情趣；（6）优美的农村风光；……
一场普普通通的社戏，作者却将过程写得潮起潮落，跌宕起伏；一把平平常常的罗汉豆，寄寓了作者对童真童趣，人情温暖的怀念和对家乡、乡村文化的爱。