初中地理人教版 (新课标)七年级上册第一节 地球和地球仪教案及反思
展开《第一章第一节 地球和地球仪》教学设计
一、教材内容分析
（一）纬线和纬度
1.教材中将纬线和纬度的概念以简述与图释结合的方式呈现。要求学生明白赤道、纬线及指示方向，南纬、北纬及各自表示方式，低、中、高纬度地区的范围等，并把它们落实在图上。
2.认识纬线和纬度的活动是围绕地球仪而设置，主要意图是引导学生通过观察实物地球仪，感知纬线的特点和南北半球的划分。
（二）经线和经度
1.教材将经线和经度的概念以简述与图释结合的方式呈现。要求学生明白经线及指示方向，本初子午线，东经、西经及各自表示方式等，并把它们落实到图上。
2.认识经线和经度的活动是围绕地球仪展开的，主要意图是引导学生通过观察实物地球仪，感知经线的特点和东西半球的划分。
二、学情分析
七年级学生刚开始接触地理学科，空间思维能力不强，对于纬线、纬度、经线、经度等这些概念的理解存在很大的难度。但是因为他们刚刚接触地球及地球仪相关知识，有很强的求知欲和浓厚的兴趣，因此为本节课的学习提供了很强的动力。
三、教学目标
1.明白地球仪上特殊的点、线、度数等的含义。
2.知道经线、纬线、经度、纬度的划分，并能够归纳经线和纬线，经度和纬度的特点。
3.学会书写和阅读经度、纬度。
四、教学重点、难点
重点：知道经线、纬线、经度、纬度的含义及划分，并能够归纳经线和纬线，经度和纬度的特点，
难点：学会书写和阅读经度、纬度。
五、教学方法
只有选择了恰当的教学方法和教学手段，才能把握好重点，突破难点，实现本节课的教学目标。
（一）教学方法：
本课时内容教学主要采取讲授法、地图法，小组合作探究法相结合来展开。充分使用地图法这种以象征符号认知为主的教学方法，教师和学生通过地球仪，传授和学习地理知识，培养学生的读图用图技能，发展记忆能力和空间思维能力[1]。同时考虑到本节内容的难度，故尽量采用小组合作辅助地图法学习，教师加以必要讲解来完成本节课的教学目标。
（二）教学手段： 多媒体教学手段
六、教具准备：教科书，教案（包括教学设计和课件两部分），地球仪（教师1个，学生每人1个），红、黄、蓝三色水彩笔学生每人准备一套。
七、课时安排：第一章第一节第2课时
八、走进课堂
教学过程 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||||||||||||||||||||||||||||||
复习导入
新课推进
| 幻灯片1：课题名称 幻灯片2：教学目标 幻灯片3：这些你们都记住了吗？（内容见屏幕） 学生回答完屏幕问题后，教师指着地球仪询问学生地轴、北极点、南极点等。 导入：同学们好，地球仪是人们认识世界的一个工具，今天我们一起承接上节学习内容继续认识地球仪。 一、纬线和纬度（板书） 请同学们同桌一组先在自己的地球仪上找出一条标注有“赤道”字样的线，并转动地球仪，观察它的形状？ 提示学生继续观察地球仪上除了赤道这条呈圆形的线外，再有没有圆形的线？ 展示幻灯片4：教师引导学生明白刚才所找到的线叫纬线 板书：（一）纬线 1、形状：圆圈 师问：所有纬线长度相等吗？长度有什么不同？ 教师引导学生观察地球仪，并总结 板书： 2、长度：不相等，由赤道向南北两极递减。 师讲解：地球仪上可以由无数条纬线，纬线与纬线之间相互平行。 板书：3、关系：平行 展示幻灯片5：引导学生观察纬线和地轴的垂直关系，进一步指出纬线指示东西方向，并拨动地球仪向学生演示东，西方向。 板书： 4、指示方向：东西方向 继续推进：请同学们再观察地球仪上每条纬线上标示出来的度数，思考它们是什么呢？ 师解说：它们就是纬度，地球仪上标示在纬线上的度数叫纬度，每条纬线上都标示出一个纬度。请同学们注意观察：赤道、南极点、北极点上所标示的度数？ 板书：（二）纬度 师问：地球仪上其它纬线上的纬度是多大呢？ 展示幻灯片6：纬线与纬度 师讲解：同学们，纬度最小为0º，即赤道；最大为90º，即南北两极点的纬度，纬度的范围就是0º—90º，纬度划分由赤道开始向北至北极点为90º，书写方法为度数加N，读作北纬多少度；由赤道向南到南极点为90º，书写方法为度数加S，读作南纬多少度；0度后不加N或S。（此处配以副板书举例说明） 板书：1、范围：0º—90º 2、表示方法：度数+N/S 师继续讲解：由赤道到南北两极的距离是相等的，因此地球被赤道平分成了两半，赤道以北的半球叫北半球，以南的半球叫南半球。教师同时引导学生观察课本第6页活动图1.8南北半球的划分图片，明确南北半球的范围。 板书：3、南北半球分界：赤道 教师引导学生观察地球仪和幻灯片6：思考纬度的分布规律。 展示幻灯片7：纬度的分布规律 师生一起共同总结。 板书：4、纬度分布规律：由赤道向南北两极递增 展示幻灯片8：教师继续交代学生几条重要的纬线（随内容展示幻灯片9、10） 继续推进：让学生在课本第6页找出“人们规定……高纬度地区”，并让学地球仪上找出泰国，并判断泰国所在的纬度地区。 展示幻灯片11：提示学生自查。 板书：5、低、中、高纬度的界限：30º、60º、90º。 过渡：下面同学们继续在地球仪上找一条标注有“本初子午线”的线，展示幻灯片12 学生观察地球仪，本初子午线的终点是什么？ 二、经线和经度（板书） 教师将简易地球仪拆开，为学生演示，让学生观察本初子午线的形状 板书：（一）经线1、形状：半圆 提示学生继续观察地球仪，除过本初子午线外，再有没有连接南北两极点的线？ 展示幻灯片13，师讲解：同学们，你们找到的这些连接南北两极点，形状是半圆的线就是经线。 展示幻灯片14（表格）：引导学生通过阅读课本，完成表格。
板书：2、方向：南、北方向 3、长度：相等 师讲解：同样的，每条经线上也标示有度数，它们叫经度，同学们可以观察地球仪，本初子午线的经度是多少？经度最大是多少？（引导学生观察地球仪） 师继续讲解：（借助幻灯片14）经度从本初子午线开始，向西180度，向东180度。本初子午线向东为东经，用E表示，写作度数加E，读作东经多少度；向西为西经，用W表示，写作度数加W，读作西经多少度，0度和180度之后不标示E或W。（此处配以副板书举例说明） 板书：（二）1、经度分布规律：由本初子午线向东向西递增 2、范围：0º—180º 3、表示方法：度数+E/W 展示幻灯片15：让学生在笔记本上写出20 ºW，160ºE。 展示幻灯片16 东西半球的分界：教师做简要解释后，学生看课本第8页图1.11东西半球的划分。 板书：4、东西半球的分界：20ºW，160ºE 继续推进：教师引导学生在地球仪上找出中国和美国，并判断它们所在的半球位置。 教师讲解：在地球仪上，经线与纬线垂直相交，形成了很多网格，这就是经纬网。这部分内容我们在下一节课学习，现在对这一课时所学内容进行一个总结。 |
回顾回答
学生回答：圆形
学生回答：有
学生回答：不一样，赤道最长，其它的越向两极点越小。
学生回答：赤道上是0度，南北两极是90度。
学生回答： 答案可以在0度至90度之间任何一个度数即可。
学生：看到什么就说什么。
学生认真观察地球仪，回答：本初子午线的终点是两极点。 学生回答：半圆 学生回答：有
学生前后四人为一组，认真观察并总结
学生回答：本初子午线的度数是0度，经度最大是180度。
找个别学生在黑板上写。
同桌两人分工，一个人找20ºW，一个人找160ºE | 考查学生对已学知识的掌握情况，并未本节内容学习提供铺垫。
同桌相互帮助，快速找出答案，有助于推进课程进度。
通过染色，更加清楚的分清楚高、中、低纬度区域范围
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课堂小结 | （见幻灯片17、18）本课时我们一起学习了经线、经度、纬线、纬度等概念及其划分方法。下面以表格的形式对所学知识进行回顾。
| 尝试归纳 回顾知识。
| 学生对所学知识进行梳理，清楚本课时所学内容，做好笔记。 | ||||||||||||||||||||||||||||||
课堂测评 | 牛刀小试：见幻灯片19—22
| 逐题思考， 分析完成。 | 加强巩固 | ||||||||||||||||||||||||||||||
课后作业 | 制作简易地球仪（材料自选） | 巩固所学知识 | |||||||||||||||||||||||||||||||
课后反思 |
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2020-2021学年第一节 地球和地球仪教学设计： 这是一份2020-2021学年第一节 地球和地球仪教学设计，共2页。教案主要包含了课时内容，教学过程等内容，欢迎下载使用。
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