人教版 (PEP)六年级下册Unit 4 Then and now Part B教学设计

这是一份人教版 (PEP)六年级下册Unit 4 Then and now Part B教学设计，共3页。教案主要包含了单项选择，从方框中选择正确的句子补全对话等内容，欢迎下载使用。
Period 3 Part B Let’s try，Let’s talk 一：教学目标知识目标1．能够听、说、认读三会单词：different，active；2．能够用句型“Before，主语＋was/were＋形容词/名词．Now，主语＋am/is/are＋形容词/名词．”描述某人过去和现在的不同。3．能够独立完成Let’s try的听力练习；4．能够理解Let’s talk的对话，并能按照正确的语音、语调朗读对话。能力目标1．培养学生的听力能力；2．培养学生的交际能力。情感目标培养学生对英语的学习兴趣，增强学生学好英语的信心。二：教学重难点教学重点能够灵活运用句型“Before，主语＋was/were＋形容词/名词．Now，主语＋am/is/are＋形容词/名词．”描述某人过去和现在的不同。教学难点能够学会在句子中分别使用一般现在时和一般过去时表达现在和过去。三：教学设计Step 1：Warm­up1．学唱歌曲(1)教师播放本单元歌曲Changes in me，让学生初步感知其旋律。(2)教师用多媒体呈现歌曲歌词，并再次播放歌曲，学生小声跟唱。(3)学生分组进行歌唱比赛，看看哪一组的歌声最动听。2．教师展示一张自己的近照与学生展开对话，如：T：Look at a photo of me.Can you describe me in the photo?S1：You are tall.S2：You have long hair.T：This is an old photo of me.I took it ten years ago.What was I like then？(用多媒体呈现一张自己二十年前的照片)S3：You were short.S4：You were quiet.... 教师首先通过歌曲活跃课堂氛围，吸引学生的注意力；然后再展示自己的照片引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣；接着通过对话引出本课时学习的主题，为新课的学习做好准备。Step 2：Presentation1.Let’s try·教材意图本环节通过让学生听音频，了解迈克和陈洁谈论老照片的对话，旨在让学生掌握相关人物和背景信息，为接下来Let’s talk环节的对话学习做准备。·教学建议(1)教师用多媒体呈现一张迈克的旧照片，说：Mike’s friends are visiting his home.They are looking at his old photos.What are they talking about？然后让学生阅读题干及备选项，明确听音重点。(2)教师播放录音，学生根据录音圈出答案。(3)教师再次播放录音，学生检验自己的答案。(4)教师邀请两名学生回答问题并核对答案。(5)教师第三次播放录音，让学生尽量听出听力原文。(6)教师用多媒体呈现听力原文并播放录音，让学生模仿其语音、语调跟读。2.Let’s talk·教材意图本环节通过迈克、约翰和陈洁的对话呈现本课时重要句型“Before，主语＋was/were＋形容词/名词．Now，主语＋am/is/are＋形容词/名词．”，让学生感受其语义及语用情景，并用该句型描述某人过去和现在的不同。·教学建议(1)教师说：John，Mike and Chen Jie are looking at the old photos.They are talking about their changes.What were they like before？然后播放录音，让学生初步感知对话内容。(2)教师让学生自行阅读对话，并用笔勾画出不理解的地方，如：different、active、go cycling等。教师教读并简单讲解其意思。(3)教师播放录音，让学生找出对话中描述迈克和约翰变化的句子，然后教师请几名学生回答并进行总结。如： BeforeNowMikeliked pinkdoesn’t like pinkquietactiveJohnshort couldn’t ride his bike wellgoes cycling every day(4)教师请几名学生用自己的话对表格中的内容进行描述，如：Before，Mike liked pink.Now，he doesn’t like pink.Before，Mike was quiet.Now，he is active in class.Before，John was short.Before，John couldn’t ride his bike well.Now，he goes cycling every day.教师带领学生归纳出句型“Before，主语＋was/were＋形容词/名词．Now，主语＋am/is/are＋形容词/名词．”，并简单讲解一般现在时与一般过去时的区别，然后让学生两人一组用该句型描述自己的变化，反复操练。教师可适当拓展相关句型：①当谓语为实义动词时句型为“Before，主语＋动词过去式＋其他．Now，主语＋动词原形/动词的第三人称单数形式＋其他．”。②当表示过去不会的能力和现在作对比时句型为“Before，主语＋couldn’t(＝could not)＋动词原形＋其他．Now，主语＋动词原形/动词的第三人称单数形式/can＋动词原形＋其他．”。(5)教师请几名学生翻译对话，对不正确的地方予以纠正。(6)教师再次播放录音，让学生模仿其语音、语调跟读。(7)教师让学生两人一组互相谈论自己的朋友或家人的变化，可借助Let’s talk环节下方框中的内容。(8)教师请几名学生向全班同学介绍自己的家人或朋友，对于学生表述有误的地方进行纠正。Step 3：Practice游戏：猜猜他是谁(1)教师拿出提前准备好的一名学生的旧照，然后用句型“Before，主语＋was/were＋形容词/名词．Now，主语＋am/is/are＋形容词/名词．”对其进行描述，其他学生根据描述猜出该学生，回答正确可加一分。(2)一轮游戏结束后，换一张照片并换其他学生来进行描述。教师可多邀请几名学生来参与游戏。Step 4：Consolidation and extension1．把Let’s talk的对话读给家长听。2．向家长描述自己的一位朋友的变化。3．完成配套的课时作业。四：板书设计Unit 4 Then and nowdifferent　activeBefore，I was quiet.Now，I’m very active in class.句型：Before，主语＋was/were＋形容词/名词．Now，主语＋am/is/are＋形容词/名词．五：作业一、单项选择。(　B　)1.Jim is in Class 1.Linda is in Class 2.They are in ________ classes.A．the same　　　　            B．different　　　　        C．difference(　B　)2.Mary didn’t like pink ________.A．now                       B．before                  C．next month(　B　)3.Before，I ________ fat.Now，I ________ thin.A．was；was                  B．was；am                C．am；am(　B　)4.Look！You’re ________ a red skirt.A．wear                      B．wearing                 C．wore(　A　)5.— ________ —Before，he was quiet.Now，he is active in class.A．How did Tom change?B．When did Tom change?C．How does she change?二、从方框中选择正确的句子补全对话。Peter：Come and look at my old photos.Allen：You’re wearing an orange T­shirt in this photo.1.　D　 Peter：Yes，but I don’t like orange now.Allen：We’re all different now！Look at this photo.2.　C　 Peter：Yes，I was.But I am active now.Allen：3.　A　 Peter：No，I couldn’t.How about you?Allen：4.　E　 I like it very much.Peter：Really？5.　B　 六：教学反思在完成听力练习之前，教师让学生先看题干和备选项，明确听音重点，然后再播放录音，帮助学生养成良好的听力习惯。在完成听力练习之后，教师继续播放录音，让学生尽量听出听力原文，充分锻炼了学生的听力能力。在会话学习阶段，教师让学生自行阅读对话并勾画出不懂的地方然后再讲解，帮助学生全面理解对话内容，然后再让学生找出对话中描述人物变化的句子，带领学生归纳总结出本课时重要句型，充分发挥了学生的主观能动性，加深学生对重要句型的理解。在练习巩固阶段，教师通过游戏对重要句型进行了操练，不仅及时巩固所学知识，还加深了学生之间的了解、增进同学之间的友谊。