小学语文人教部编版三年级上册快乐读书吧教学设计

这是一份小学语文人教部编版三年级上册快乐读书吧教学设计，共6页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等内容，欢迎下载使用。


经过一单元的学习，学生对童话已经产生了浓厚的兴趣。此时，再通过这个《快乐读书吧》，在老师的引领下由读一篇篇的童话到一本本完整的书，学生定会情不自禁地去读这本书甚至是老师推荐的更多的书。
赏读《安徒生童话》中的《丑小鸭》《拇指姑娘》，激发学生阅读童话的兴趣。推荐《稻草人》《格林童话》等书目，为学生提供同系列的更多书籍。教学中需注意阅读环境、阅读氛围的营造，让学生愿意参与阅读，注重阅读内容的讨论、阅读过程的分享，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。
【知识与技能】
能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，自主阅读三
本童话，了解故事内容。
能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。
能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【过程与方法】
借助《拇指姑娘》《格林童话》的导读，带领学生漫游童话世界。
【情感、态度与价值观】
体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。培养良好的阅读习惯。
重点
能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。
难点
培养学生良好的课外阅读习惯。
教师：课件，《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》三本书。学生：带上自己的童话书。
1 课时
一、导入，激起学习欲望
出示三句谚语。
◎灯不拨不亮，理不辩不明。
◎有理走遍天下，无理寸步难行。
◎一时强弱在于力，万古胜负在于理。
师：同学们还记得这三句谚语吗？其中的“理”你们知道从哪里来吗？ 师：要从书中来。
出示要多读书，读好书的名人名言，指生领读，齐读。我们从中可看出读有益的书不仅有助于我们的学习，而且能使我们的生活更多彩。
二、走近，了解安徒生及《安徒生童话》
师：同学们，你们都读过哪些童话故事呢？今天老师要向你们介绍一位童话大师，并带来了他的部分作品插图。
课件展示。
同学们请看：①出示《丑小鸭》插图，看到它，你想到了哪个童话故事？② 出示《皇帝的新装》插图，看到它，你想到了哪个故事？③出示《海的女儿》插图，看到它，你又想到了哪个故事？你们知道这几个童话故事是谁写的吗？ (安徒生)
安徒生这个名字家喻户晓。出示安徒生的图片。简介安徒生及《安徒生童话》。
同学们对安徒生有了了解，一定很喜欢这位大作家，今天我们一起走近他，走进他所描写的奇妙的王国。(板书课题：在那奇妙的王国里)
三、赏读《拇指姑娘》
安徒生的童话里较为经典的故事莫过于《拇指姑娘》了(课件展示)。老
师向同学们讲《拇指姑娘》的故事，讲到最精彩处，停下来，让孩子们到书中边阅读边寻找故事的结局。
请同学们仔细阅读，交流读书收获。四、推荐《格林童话》
出示《格林童话》封面。
师：天真可爱的小红帽，美丽的白雪公主，善良的灰姑娘，渔夫和他的妻子， 还有青蛙王子等等都是《格林童话》里一个个生动活泼的人物。《格林童话》一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进格林童话的世界，一起去感受它的美妙神奇吧。(板书：走进《格林童话》)
走近作者。
那这么好看的《格林童话》是谁带给我们的呢？(格林兄弟)
出示图片：看，这就是格林兄弟，他们是德国人。德国民间流传的童话可多了，有心的兄弟俩把这些童话搜集整理成一本童话集，共收有 200 多个童话故事。后来就用他们兄弟俩的名字给这本童话集命名了，叫做《格林童话》。
走进《格林童话》故事。
师：刚才同学们看图片就能说这么多格林童话故事的名字，那你们一定也非常了解里边的故事内容。现在，老师来考考你们，你们可要听仔细，看仔细了。
七个小矮人帮助了灰姑娘。(×)
《格林童话》中，卖火柴的小女孩是个可怜的孩子。(×)
《勇敢的小裁缝》中，小裁缝用自己的智慧战胜了熊，娶到了美丽的公主。(√)
《青蛙王子》中，青蛙王子娶了国王的二女儿。(×)
玫瑰公主沉睡了 50 年才被一位勇敢的王子救醒。(×) (6)《丑小鸭》是《格林童话》中的一篇。(×)
走进《灰姑娘》。
看来，难不倒我们班这群爱读书的孩子，不过，光爱读书还不够，还要会读书，那现在老师就从中选一个大家很熟悉的故事《灰姑娘》，我们一起来分享一下读了这个故事的感受，好吗？
师：像这样的故事在《格林童话》中还有很多很多，我们在阅读的时候要学会细细品味，这样你就真正成为会读书的孩子了。
五、总结阅读方法
师：童话世界无奇不有，阅读时，只有发挥想象深入到童话中，把自己当成童话中的主人公，和他们一起欢笑，一起悲伤，才能真正领略童话的魅力。阅读后，我们可以在摘抄本上写下自己读童话后的感想，或者和班上的同学演一演童话故事。
六、布置作业
课后阅读《丑小鸭》《稻草人》这两本童话故事。
快乐读书吧
《拇指姑娘》
在那奇妙的王国里 走进《格林童话》
走进《灰姑娘》
教学时，我出示“日积月累”中与“理”有关的三句谚语，在复习巩固这一内容的同时，提醒学生要做到知理，就要多读书，这样顺势导入新课。课堂上，
我引导学生赏读《拇指姑娘》这篇童话和《格林童话》这本书，向学生展示美丽的画面，认识一个个童话形象，对童话内容的回顾及启示，为学生发言插上了翅膀。教学中，我不专讲阅读方法，而把发言权交给学生，充分体现了以学生发展为主体的新课程理念，激发了学生阅读童话的兴趣。