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小学语文人教部编版一年级上册课文 3语文园地七教学设计
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这是一份小学语文人教部编版一年级上册课文 3语文园地七教学设计,共5页。教案主要包含了识字加油站,我的发现,字词句运用,六自然段等内容,欢迎下载使用。
语文园地七认识“哥、姐”等 5 个生字,加强语言积累,进行逻辑思维训练。 通过偏旁认字,引导学生发现识字方法。 掌握正确的书写规则,把字写规范、整齐。 通过观察图画,说一句完整的话。 引导学生在读读、背背中积累语言。 读故事,体会故事的趣味性。
重点 掌握正确的书写规则,把字写规范、整齐;引导学生在读读、背背中积累语言。难点 看图说一两句话;读故事,体会故事的趣味性。
教师:课件及相关词语卡片。学生:预习新课。 2 课时 第一课时
一、识字加油站 教师出示词语卡片,学生自由认读,不会认的字借助拼音读准字音。 点名读,齐读,男女生比赛读。 说说:你发现了什么? 全班再认读一遍。 二、我的发现 引导学生发现规律,自主识字。 1.请大家读一读“我的发现”这部分的汉字,看一看有什么规律。学生 A:我发现女字旁的字和女性有关。学生 B:我发现日字旁的字和时间有关。2.我们读一读这些字。 指名读(老师出示生字卡片),练习扩词,说句子,还可以让学生做动作来理解意思。 教师小结:形声字分两半。形一半,声一半,形旁相同是同类,形旁不同意思变。从这些汉字中,我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗?三、字词句运用 比一比,写一写。 观察这些字的笔画,及在田字格中的位置。 (1) 教师在田字格中范写。 (2) 指导学生观察这些字是由哪些笔画构成的,怎样写才好看。
(3) 小组讨论。 (4) 反馈小组讨论情况。 (5) 教师小结:认真观察每一个字在田字格中的位置,正确掌握每一个字的结构,注意它的笔顺规则,这样才能把字写得匀称、漂亮。(6) 学生临写,教师巡视指导。 第二课时
一、看图写词语,再说一两句话 出示课件,学生仔细观察,图中画了些什么?他们在干什么?(蓝天、白云、小孩、小鸟……)同桌间互相交流。 点名说。集体交流。(教师以引导、鼓励为主) 二、日积月累 教师出示写有“日积月累”的课件,明确题目要求,看谁能很快地背下这些句子。 学生自由地小声读读、背背这些句子。同桌间可以互相读读背背,也可以“对口令”读读背背,如,一个人背“千里之行”,另一个人背“始于足下”。 全班交流学习成果,学生可以自由选择汇报形式,可以独自背,也可以与人合作背。集体读、背。 三、和大人一起读
谈话导入:小朋友们,森林里发生了一件很有趣的事,(出示图)你们看, 谁在干什么?(猴子们在捞月亮)(板书课题)对,这一节课,我们就一起来读故事《猴子捞月亮》。 质疑:读了题目后,你想知道什么? *猴子们为什么要捞月亮? *猴子们是怎样捞月亮的? *猴子们到底捞到月亮没有? 小朋友们自由朗读课文,把不认识的字圈出来,可以请教同学,也可以问老师。学习第一自然段。 读了这一自然段后,谁知道猴子们为什么要捞月亮吗? 学习第二~四自然段: 思考:大猴子听到小猴子的话后跑来一看是什么反应?老猴子呢?附近的猴子呢?学习第五、六自然段。 (1)指名朗读,其他同学边听边思考:猴子们是怎样捞月亮的? (2)请同学们先在小组里讨论交流。(3)谁能用自己的话说说猴子们捞月亮的过程?(学生回答) 7.学习第七自然段。最后老猴子一抬头,看见了什么?它对其他猴子说了什么? 8.分角色表演。 你们想表演这个故事吗?老师给五分钟时间你们准备,比比谁演得像。
(1) 分小组准备,练习表演。 (2) 汇报表演。选几组上台表演。9.说话训练。(1) 猴子们捞到月亮了吗?(没有)为什么没有捞到月亮? (2) 小组讨论:小朋友们,猴子们从树上跳下来,坐在地上累得直喘气,他们会说些什么呢?请发挥你丰富的想象力去猜一猜,先在小组里说一说,老师再请几位小朋友发言。 当代教育理论强调,课堂教学应由维持性学习迈向自主创新的探索。学生是语文学习的主人,语文园地栏目的设置就很好地体现了这一点。语文学习是一个开放的过程。语文园地提供了一定的语文练习,但并不是说学生掌握这些就可以了。教师在教学中要进行适当的拓展,补充相关的语文知识和语文练习,以便于学生巩固和熟练掌握有关的语文知识,提高语文水平。比如“日积月累”这一块,除了课堂上的学习外,教师还可以给学生布置课后作业, 收集并积累名言警句;“和大人一起读”这块,可教学生收集关于猴子的故事, 并体会故事所要说明的道理。同时本单元也应注重鼓励学生提高口语表达能力, 教学中应帮助学生背诵诗句,复述《猴子捞月》的故事。只有让学生勇敢地开口说出来,才是最好的锻炼方式。
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