人教部编版六年级上册口语交际：聊聊书法教学设计

这是一份人教部编版六年级上册口语交际：聊聊书法教学设计，共4页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等内容，欢迎下载使用。

口语交际：聊聊书法这次口语交际的主题是“聊聊书法”，书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力，受到人们的喜爱和珍视。这次口语交际旨在活动过程中，让学生欣赏书法艺术的美，受到书法美的熏陶，培养热爱书法这门艺术的兴趣。  书法对于高年级的学生来说并不陌生，平时也会听到一些关于书法家的故事， 这些都为学生进行这次口语交际打了基础，但让学生在繁杂的内容中有条理地表 达对书法的看法有一定的困难。因此，课前可指导学生准备相关图片、实物等， 为这次课堂教学做好充分的准备。  学生对书法的熟悉程度不一，教学时，教师应先在课前让学生确定交际话题， 明确交际要求，然后布置学生课下查找资料，为交流作准备。在课堂上，要设计好个人及小组的活动方式及内容，让全班同学都能有机会参与交流。在全班交流时要注重互动环节的设计，老师要及时针对共性问题进行点拨。  【知识与技能】 能围绕有关书法的话题展开交流，分点说明，有条理地表达。 能对感兴趣的话题深入交流。 【过程与方法】 在搜集材料的过程中了解古代著名书法家和名家作品。 交流时表述要清楚，可结合图片、实物等资料，让讲述更加生动。
【情感、态度与价值观】 在交际过程中感受书法的艺术魅力，受到美的熏陶。
重点 交流时，能分点说明，有条理地表达，并能对感兴趣的话题深入交谈。 难点 在交际过程中感受书法的艺术魅力，受到美的熏陶。
教师：了解《兰亭集序》的相关资料，做介绍前的准备。 学生：1.确定自己想要交流的话题，搜集相关资料。2.按照交流内容，自由组合小组，4～6 人为一组。  1 课时
一、谈话导入，激发兴趣    同学们，书法是我们的国粹，它散发着艺术的魅力，受到人们的喜爱和珍视。我们每一个同学都学过书法，五年级时，我们就接触了欧阳询和颜真卿的作品，今天让我们一起来聊聊书法吧！课前，大家都做了一些准备，谁来说说你今天打算和大家交流有关书法的什么内容？(学生畅所欲言，主动表达。)二、欣赏《兰亭集序》，总结交流方法 出示《兰亭集序》，指名说说这是谁的作品。(王羲之。)
   有关《兰亭集序》，同学们课前都查阅了相关资料，谁愿意来介绍一下？ (1)介绍王羲之。(2)介绍《兰亭集序》的美。(3)补充王羲之的故事。讨论怎样表达更有条理，更生动。 (1) 梳理同学们发言内容，重新排顺序，交流表达有条理的方法。 (2) 讨论如何可以更加生动地表达。(可以提前准备《兰亭集序》的照片；可以补充介绍有关王羲之的小故事等。)   结合学生发言，梳理出可以让发言有条理的好办法。(1)分点说明。(2)画思维导图，让大家听得更明白。(3)先说观点再举实例。三、聊一聊，交流话题 确定分组。 (1) 小组规模：小组人数以 4～6 人为宜。 (2) 分组依据：学生按讨论内容结成小组，便于交流，便于共同研讨。如， 喜欢书法家的故事的同学为一组，准备鉴赏书法作品的为一组，讲述自己书法之路的为一组等等。明晰评价标准。 内容,等级能有条理地表达,★★★ ★★ ★能借助图片，实物等，讲述更生动,★★★              ★★              ★能就听众感兴趣的话题做深入交谈,★★★              ★★              ★在小组中交流书法。
(1)每人轮流讲，听者根据标准评价。(2)推荐小组代表，参加班级交流会。(3) 小组共研，帮助发言人丰富交流内容，使发言更有条理，更生动。4．在全班中交流书法。(1) 各小组代表轮流讲，先由推荐人进行推荐，然后发言人开始交流，发言后观众根据标准评价。(2) 鼓励发言人与观众就感兴趣的话题深入交流。可以向发言人就感兴趣的话题提问。可以就感兴趣的话题做补充，如补充资料，补充故事等。可以就感兴趣的话题谈谈自己的理解，谈自己的观点。5．教师总结。
 
 聊聊书法
有条理 分点说明列提纲、画导图 说观点，举实例
  本次口语交际的目的有二：一是学生在交际过程中，学习有条理地表达，如可以分几点来说明，也可以清楚地分开层次来说明；对自己感兴趣的话题可深入交谈， 让别人听懂自己了解的内容。二是聊一聊关于书法的话题，在交流中了解我国古代的一些著名书法家以及他们的一些传说或故事；欣赏一些书法作品，从感官上感受书法作品的美；谈一谈学习书法的过程中自己的感受和学习书法的好处。在教学中，我感到了自己的不足，整节课当中，对书法知识的指导过多，对交际的指导少了一些。