语文四年级上册快乐读书吧教案及反思

快乐读书吧

快乐读书吧以“很久很久以前”为主题，引导学生读一些神话故事，感受远古世界的神奇和神话的魅力。多读神话故事可以探求奥秘，获得新知。

四年级的学生已经阅读过一些故事，大多数孩子都喜欢读神话故事。但是对于怎样读书，怎样快速了解一本书的大致内容，老师还需要着重指导。本节课是神话单元的拓展与延伸，能使学生更全面地了解神话、感受神话。

既然是教会学生读书，就要将这项本领落到实处。所以，课前教师可安排学生自带故事书，在课堂上手把手地教会学生读书，并通过分享神话故事，引导学生读更多的神话故事书，体会神话的魅力。

【知识与技能】

1.    能产生阅读中国神话和世界经典神话的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。
2. 能边读边想象，感受神话的神奇。

3. 能感受阅读神话故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

【过程与方法】

通过小组合作交流，提高学生阅读神话的兴趣。通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

【情感、态度与价值观】

感悟故事中的人物形象和神话神奇的想象。

重点

1.    能产生阅读中国神话和世界经典神话的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。
2. 能边读边想象，感受神话的神奇。

难点

能感受阅读神话故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

教师：制作多媒体课件。给学生准备特定的节目，便于后期学生的交流、分享。

学生：带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事，以及喜欢的理由。

1 课时

一、创设情境，感知神话人物

1.    同学们，大家都读过哪些神话故事呢？指名说。你能把它的名字写在黑板上吗？(学生上黑板写名字)
2.    知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话人物中，你最喜欢谁？为什么？(引导说出人物形象、特征、性格特点等)

根据学生的回答相机板书：(本领大、呼风唤雨、乐于助人、与自然作斗争、不怕困难、坚持不懈、为民造福……)

3.    其实啊，刚刚大家说到的故事，有的已经走进我们的语文课本。我们的语文课本中，每一册都有神话故事。除此之外，我们的课外书中还有很多。我们读过的神话仅仅是神话世界中的一滴水呀！

二、班内互推神话故事

1.    课前，同学们都已经把自己喜欢的神话故事带来了，现在拿出来熟悉一下，准备与大家交流分享。(课件出示分享要求)
2. 出示全班分享目标：

(1)    小推荐：每组派一名学生代表讲故事，注意要把神话故事的篇名、书名和作者讲清楚。

(2) 小评论：代表讲完后，其他同学评一评。

(3) 小评选：其他同学要当评委，评出你心目中的最佳推荐员，谁的推荐令你心动，想立刻阅读那本书。

3. 班内交流。(师巡视指导)

4. 推荐：每组派一名同学当代表讲故事。

5.    评价：听完四位同学的推荐和同学们的评价后，你现在最想读的书是哪一本？理由是什么。

三、了解世界各地有影响力的神话代表作

(一)了解《中国古代神话》。1．课件展示：

同学们请看：《神农尝百草》插图，说说你知道的故事人物。

2. 介绍《中国古代神话》及其作者。

3.    这是我国第一部较系统的汉民族神话专著，课下同学们可以读一读，了解中国古代神话的特点，感受神话的魅力。

(二)推荐《希腊神话与英雄传说》。

1.    除了中国古代神话，我们最熟悉的就是古希腊神话了。今天老师给大家推荐一本希腊神话集——《希腊神话与英雄传说》。
2. 《希腊神话与英雄传说》内容简介，及推荐理由。

3.    将中国古代神话与希腊神话对照读一读，感受不一样的魅力。四、总结

通过今天的交流学习，同学们的收获可真不少，不但听了那么多精彩的神话故事，了解了不少神话故事，还学到了阅读神话故事的好方法。一篇好文章，一个好故事，一本好的课外书，不仅能拓展我们的阅读视野，陶冶我们的情操，提高我们的人文素养，还会使我们享受成长的快乐。

快乐读书吧

很久很久以前

《中国古代神话》

《希腊神话与英雄传说》

布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学习材料的兴趣。”于是在教学中，我将故事书搬入课堂，教给学生阅读方法，唤醒学生的生活经验，并且推荐了几本适合四年级学生阅读的故事书。这一系列教学活动，既关注了学生的阅读兴趣，又注重了学生阅读方法的指引，从而激发学生积极地投入到课外阅读活动中，并获得课外阅读带来的成长和喜悦。

比较遗憾的是没有开展趣味活动，通过活动更容易达到激趣的目的。