小学语文人教部编版四年级上册5 一个豆荚里的五粒豆教学设计

5 一个豆荚里的五粒豆

本文是一篇童话故事，主要讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。课文重点描写第五粒豆的神奇经历，它落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，慢慢发芽、开花，带给病床上的小女孩生机和活力。

小学生对安徒生的童话非常喜爱，也读过很多他的童话故事，对本课的学习和体会人物的情感有很好的帮助。

1. 课前可要求学生查阅有关书籍或上网查找资料，初步了解安徒生的童话。

2. 引导学生边读课文边积极思考，提出自己的问题。

【知识与技能】

1. 正确认读、书写本课的生字、词语。

2. 阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。

3. 能借助问题理解课文内容。

【过程与方法】

1.    通过自主阅读提出自己的问题，然后小组交流互相启发提出更多的问题并尝试解决问题。
2. 分角色朗读，体会童话魅力。

【情感、态度与价值观】

在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。

重点

1. 正确认读、书写本课的生字、词语。

2. 阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。

难点

能借助问题理解课文内容。

教师：准备安徒生的童话读本、图片、多媒体课件。学生：课前查阅安徒生的童话及相关信息。

2 课时

第一课时

1. 正确认读、书写本课的生字、词语。

2. 阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。

3.    理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。

重点

正确认读、书写本课的生字、词语。

难点

1. 阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。

2.    理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。

一、激趣导入，激发兴趣

1.    同学们，每个人都有自己的志向，你的志向是什么呢？为了实现志向， 你是怎样努力的？

生说说自己的志向，并说明自己是怎样努力的。

师：每个人都有自己的志向，豆子也不例外，这不，文中的五粒豆也展现了自己的志向，让咱们一起去看看吧。(板书：一个豆荚里的五粒豆)

2.    全班交流作者的资料，课件出示补充。二、初读感知，提出问题

1. 学生自主认读生字、词，借助工具书理解不懂的词语。

2. 快速默读课文，圈出不理解的地方，写下自己的问题。

3. 小组交流，整理归并问题，形成问题清单。

4.    教师总结提问角度：可针对课文的整体和局部提出问题。三、反复诵读，整体感知

1.    先自己朗读课文，体会童话中五粒豌豆的语言及内心活动。然后分角色朗读课文。
2.    五粒豌豆分别有怎样的志向？它们最后的结局是怎样的？ 明确：第一粒豌豆：飞到广阔的世界里去——被鸽子吃掉了

第二粒豌豆：直接飞进太阳里去——落到了水沟里

第三、四粒豌豆：到了哪儿就在哪儿住下来——也被鸽子吃掉了

第五粒豌豆：该怎么样就怎么样——给生病的小女孩带来生命的曙光

3.    从课文对五粒豌豆的描写中，我们能体会到它们各自具有怎样的性格特点？

明确：第一粒：自信，理想远大；第二粒：骄傲，自高自大；第三、四粒： 踏实，满于现状；第五粒：平淡，随遇而安。

一个豆荚里的五粒豆 第一粒——被鸽子吃掉了第二粒——落到了水沟里

第三、四粒——也被鸽子吃掉了 第五粒——给生病的小女孩带来生机

第二课时

1. 能借助问题理解课文内容。

2.    在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

重点

能借助问题理解课文内容。

难点

在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理。

一、复习导入，引发探究

问题导入：我们上节课大致了解了课文中所讲的五粒豌豆的故事，老师想看看大家是否还记得我们上节课讲的内容。

课件出示问题，学生回答。

1. 五粒豌豆各自的志向是什么？它们最后的结局是怎样的？

2. 五粒豌豆各自的性格特点是怎样的？

3.    你最喜欢哪粒豌豆？为什么？ 二、精读感悟，深入剖析

1. 自由朗读课文。

2.    回顾上节课提出的问题，复习提问的角度。(可针对课文的局部和整体提出自己的问题)
3. 学生讨论交流：

(1) 小女孩从第五粒豌豆上发现了什么？这个发现对小女孩来说有什么作用？

明确：第五粒豌豆生根发芽，并开出小花，对病重的小女孩来说是难能可贵的，因为小女孩在这粒豌豆上看到了生命的希望，看到了生命的曙光。当豌豆开出小花时，小女孩的生命之花也随之绽放开来。

(2) 第五粒豌豆是怎样长大的？它对小女孩产生了怎样的影响？(生自主交流，

全班汇报)

(3) 读完课文，同学们有什么感受？请大家结合前面四粒豌豆的结局说一说。

明确：其余四粒豌豆虽然也各有各的归属，但是它们的结局并没有意义，第五粒豌豆绽放了生命的光彩，给生病的小女孩带来了希望和快乐。生命的意义在于创造价值，第五粒豌豆创造了生命的奇迹，值得人们敬佩。

三、拓展延伸

想象一下，小女孩会对第五粒豌豆说些什么呢？(生自由发挥想象，各抒己

见)

一个豆荚里的五粒豆

生机第五粒豌豆―活―力→

小女孩

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课堂是学生活动的阵地，是学生的主战场。因此，在教学中把课堂还给学生是必须要做到的。在本课的教学中，我充分发挥学生的主体作用，通过设置问题，引导学生进行阅读，相互讨论解决问题。为了了解学生的学习情况，我通过巡回指导，及时评价指正学生的问题。这样既能让学生成为课堂主体，又能对学生掌握知识的情况有详细的了解。