小学语文人教部编版四年级上册习作：写信教案设计

习作：写信

本次习作是写信。随着电话、QQ、微信的普遍使用，书信在人与人的沟通中不再扮演重要角色了，但是书信是人类文明的象征，是传统文化的重要组成部分，在学习、工作、生活中有着特殊的应用意义。本次习作是在写留言条、通知、启事等基础上，继续培养学生用应用文进行日常交流的能力。

由于现代通讯技术高度发达，书信写作日益淡出人们的视野，日渐远离学生的日常生活，学生的学习积极性不高，而且书信写作格式中的注意点比较多，说教也容易乏味。因此，无论是教师的口头讲授还是多媒体的呈现，这种单向的知识传输形式一方面难以吸引学生持久的注意，另一方面对于此类记忆型知识点而言，在有限的课堂时间内，学生也很难通过教师的一次讲解或观看几张 PPT 的图片，就百分百地掌握和熟记全部的学习要点。

教学前，可以让学生从长辈那里了解书信，可以听长辈讲一讲家书的故事， 帮助学生领会书信在传递信息、交流情感方面的作用。再借助微课视频教学和传统板书的优势，使学生乐学、乐写，以达到提高学习效率的目的。

【知识与技能】

1. 能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。

2. 能将书信通过邮局寄给收信人或通过电子邮件发给对方。

【过程与方法】

师生交流、合作探究。

【情感、态度与价值观】

通过书信的形式，让同学们珍惜眼前的友情和亲情，注重情感的培养。

重点

能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。

难点

激发学生写信的兴趣，能够运用简单的书信与人进行思想、情感的交流，把要告诉对方的事情写得明确易懂。

教师：制作多媒体课件。

学生：课前搜集关于书信的相关知识。

2 课时

第一课时

1. 能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。

2. 能将书信通过邮局寄给收信人或通过电子邮件发给对方。

重点

能用正确的格式写一封信。

难点

信的内容写清楚，表达真情实感。

一、观看视频，自主学习

1. 播放《学写信》视频，学生通过观看教学动画，自学写信格式。

2.    同学们，看了刚才的动画，现在你们会写信了吗？谁来说说一封信由哪几个部分组成？每个部分的格式有哪些需要注意的地方？谁可以结合这封信，给大家介绍一下。

(1)出示例信，学生根据例信回顾书信写作的格式。(2)教师相机板书。

3.    为了便于大家记忆，老师把书信的格式编成了顺口溜，我们一起来读一读。

称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。正文每段空两格，一事一段不乱套。事情说完写祝福，健康快乐常说到。署名日期别漏掉，工整写在右下角。二、点拨题材，自由酝酿

1. 信的格式掌握了，那么现在你最想给谁写信呢？你想告诉他什么？

2. 教师相机总结板书：

(1) 写信的对象可以是：亲朋好友、同学、老师、邻居……

(2) 写信的内容可以是：学校活动、家中近况、感谢、道歉、叙旧、家乡的风土人情、风味小吃、名胜古迹、建议意见、趣事新闻、问候、邀请、愿望…… 请几名学生简单介绍自己的思路，教师提示注意事项，相机板书。

三、交流表达，小试牛刀

1.    掌握了写信的格式，明确了写信的对象和写信的内容，现在，就让我们小试牛刀，赶紧拿起笔把自己心里最想说的话写下来吧。
2. 学生当堂作文，教师巡视。

3. 展示部分学生作文，师生共同点评。

4.    教师相机引导学生，解决学生在书信表达中可能遇到的问题。四、佳作引航

写给姑姑的信

亲爱的姑姑： 您好！

您去美国好几年了，在那里过得还好吧？姑父、表弟和表妹们都好吧？听说您今年寒假要回来看看，我们全家都很高兴。姑姑，这几年我家也发生了巨大变化，妈妈让我用书信的方式向您汇报一下家乡的变化，否则，您可能连回家的路都找不着呢。

几年来，家乡发生了翻天覆地的变化。就拿生态公园来说吧。以前，这里只是一片又臭又脏的垃圾场，一到夏天，蚊蝇就四处乱飞，行人只能绕道而行。如今不一样了，这里建成了生态公园，而且开挖了一个大型的人工湖。湖水清澈见底，湖面上还有一群色彩斑斓的鱼儿在嬉戏，如果幸运的话，还能看见几只水鸟在湖面飞过。一到夜晚，人们就在湖边散步。而且，我们这里还被评上了“中国卫生城市”“中国十大宜居城市”呢。

我们这儿天变得更蓝了，水变得更绿了，市民变得更文明了。

前几年，到处都是工业烟囱冒出来的浓烟，现在，工厂优化升级，那滚滚浓

烟已经不复存在了。园区边种着很多树，风儿吹过叶子飞舞，树下是婀娜多姿的鲜花，小鸟在枝头唱着悦耳的歌。宽阔的马路上飞驰着一辆辆高性能的车，再也没有黑色的气体从车尾巴排出来了。

姑姑，家乡变得越来越美了，我们等着您回来看看哦。祝您

万事如意，生活愉快！

您的侄女： 小雪

11 月 12 日

点评：这是一封侄女写给远方姑姑的信。格式正确，语言规范，信的内容明确，感情饱满，流露出对姑姑的喜爱，对家乡的赞美。

写 信

称 呼 ： 问候语！

正文(一事一说): 家中近况、学校活动、家乡风景名胜、思念、问候、建议、道歉……

此 致 敬礼！ 署 名 日期

第二课时

1. 学会写信封。

2. 能将书信通过邮局寄给收信人或通过电子邮件发给对方。

重点

学会写信封，并能寄送给收信人。

难点

通过书信交流，培养与亲人、朋友的情感。

一、回顾导入

师：上节课我们已经完成了书信的写作，接下来让我们尝试把信寄给收信人吧！

二、探究实践，学写信封

1.    信写好了，可是怎样才能让对方读到我们的信呢？一封完整的书信包括信封和信纸两个部分。老师今天带来了一个信封，请大家看看一个信封应包含哪些内容？
2. 出示信封范例。

3. 学生自主学习关于信封格式部分。

4.    教师小结：收信人、寄信人的姓名、地址、邮编的书写位置，以及邮票的作用。特别强调收信人和寄信人的地址不要写错。
5.    如果现在请你给老师写一封信，你知道信封该怎么写老师才能收到吗？ 现在拿出信封，动笔写一写吧。

出示教师地址、邮编及学生所在学校的地址和邮编。三、修改提升

1. 选择学生例文，师生共同点评。

(1) 下面我们对几位同学的习作进行点评。谁愿意读读自己的习作，我们互相学习，共同提高。

(2) 点评要求：从优点和建议两方面去评。可以整体评文，也可以就某一方面点评。

(3) 选择典型例文，引导学生进行点评。

(4) 师生总结评改步骤：先通读习作，一看是否符合要求；二看信的格式是否正确；三看内容是否具体生动；四看字词句是否使用得当。

2. 小组合作，互评互改。

(1)按照评改步骤，小组成员间轮流批改习作。(2)小组长记录发现的共性问题。

(3)恰当地使用修改符号。3．个人修改，谈谈体会。

(1)学生根据小组成员的修改建议，自己修改习作。(2)如果发现不懂的地方，可以请教提出建议的同学。(3)谈谈自己在修改中的体会。

四、总结习作

这节课，我们对习作进行了点评、修改，完善了习作。课下，同学们要认真把习作誊写在信纸上，做到工整、美观。然后，让我们把信寄出去，给收信人一个惊喜吧！当然，我们也可以选择用电子邮件把信发给对方哦！

写 信

写信封 收信人的姓名、详细地址、邮政编码寄信人的姓名、详细地址、邮政编码

寄送信 邮局或电子邮件

本次习作我首先通过动画视频，引出教学内容。让学生通过自主学习了解写信的格式，这样不仅能激发学生的学习兴趣，而且印象深刻，学生在获得知识的同时，也获得了一种可贵的学习方法。顺口溜则可以帮助学生进一步及时巩固所学。

为了鼓励学生大胆地表达真情实感，做到“我手写我口，我口表我心”。在教学中，我让学生联系自身实际，想一想要写信给谁，向他说什么，使写信成为学生自发的内心需要。这样能打开学生思路，便于学生真情流露。同时，让学生明白书信是为了交流，无论是与别人交流，还是与自己对话，写信都是表达的需要，而不是为了完成任务。

另外让学生自己观察信封，发现和总结写信封的格式，充分调动了学生学习的主观能动性，培养了学生的自学能力。同时，让学生写信封的实践环节，可以当堂检验学生的自学效果，切实提高了学习的效率，把教学目标落到了实处。