2021学年习作：缩写故事教案

这是一份2021学年习作：缩写故事教案，共10页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等内容，欢迎下载使用。

习作：缩写故事本单元习作的内容是“缩写故事”，引导学生把较长的故事缩写成简短的故事，掌握缩写的基本方法，旨在进一步提高学生的理解和概括能力。  本单元习作是学生第一次接触“缩写”，缩写和以往习作有所不同，以往习作常常要求学生把一件事写清楚，而缩写恰恰相反，要求把详细叙述的故事简要地表达出来，因此本次习作对学生来说有一定难度。可能会有一部分学生的缩写偏离原文的主要内容。也有可能学生直接缩减使用原文的语句，不加以改写，导致语句不通顺。  通过老师的讲解、示例，引导学生掌握缩写文章的方法。通过自主探究和原文的对照，学生能发现缩写的要领，从而将内容正确、完整地缩写出来。  【知识与技能】 学习缩写故事的一般方法。 能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。 【过程与方法】 通过缩写练习，提高学生的分析、综合、概括能力。 【情感、态度与价值观】 培养学生抓住主要信息进行概括的能力。

重点 学习缩写故事的一般方法。 难点 能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。 培养学生抓住主要信息进行概括的能力。
教师：准备相关的多媒体课件。 学生：熟悉将要缩写的民间故事。  2 课时 第一课时  
 学习缩写故事的一般方法。 通过缩写练习，提高学生分析、综合、概括能力。
重点 学习缩写故事的一般方法。 难点 通过缩写练习，提高学生分析、综合、概括能力。
一、激趣导入
1．(出示故事《将相和》的图片)同学们，《将相和》的故事，你们一定还记得。谁能概括地说一说《将相和》主要讲了一个怎样的故事？(学生自由发言)   对比一下课文中的故事内容和你们讲的，有什么不同？(生：自己讲的比原来的内容简短)那么故事的情节完整吗？(生：完整)你们能听清楚来龙去脉吗？ (生：能)   像刚刚同学们这种用概括的语言来把一个故事讲清楚的方式，我们就称为缩写。今天，我们就来学习如何缩写故事。(板书：缩写故事)二、了解缩写的方法    当你读到一个很长的故事，想把这个故事介绍给同学，你会怎么介绍呢？ (概括故事的主要情节，缩写故事内容。)   师：(过渡)没错，当我们要给别人介绍很长的故事时，就需要缩写故事， 那我们应该怎样缩写故事呢？阅读“习作指导”，明确缩写方法。 (1) 阅读教材上的“习作指导”，想一想：在缩写故事时，可以用上哪些小妙招呢？(2) 班级反馈，梳理方法： ①摘录、删减。 ②改写、概括。 三、结合实例，理解缩写的方法 课件出示《猎人海力布》第 1～2 自然段的原文和缩写后的文字。 原文改后在我国的一些地区，流传着一个动从前有一个猎人，名叫海力布。他
人的民间故事。从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。热心帮助别人，大家都非常尊敬他。 (1)学生对比读这两段文字，说说什么地方变了，什么地方没变。(2)学生自由发言。(缩写后的文字摘录了有关海力布的职业、姓名、人品等主要信息，而对故事流传地域、海力布如何热心助人的具体事例进行了删减。)(3)教师总结：缩写故事时，主人公的基本情况等重要信息不能遗漏，可以通过摘录重点词的方法直接提取，不必具体陈述。   课件出示《猎人海力布》第 3 自然段和第 4 自然段的原文和缩写后的文字。  原文改后有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有呼救声。他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上方飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。  有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住了一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。海力布对小白蛇说：“可怜的小东 西，快回家去吧！“小白蛇说：“敬爱小白蛇告诉海力布，她是龙王的女 儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白
的猎人，您是我的救命恩人，我要报答蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动里有许多珍宝，您要什么都可以。如果物说的话。不过动物说的话只能他自己您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的知道，如果对别人说了，他就会变成一那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就块石头。能听懂各种动物说的话。”海力布想， 珍宝我倒不在乎，能听懂动物说的话， 对一个猎人来说，实在是太好了。他问 小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小 白蛇说：“真的。但是动物说什么话， 您只能自己知道。如果对别人说了，您 就会变成一块石头。”  (1) 小组交流这两个自然段的原文和缩写后的文字，说说什么地方没变，什么地方变了，怎么变的。(2) 小组汇报。 ①第 3 自然段概括了海力布救小白蛇的事件，对于怎么救的细致描写，只用“救下”二字一笔带过。②第 4 自然段原文通过大段的人物对话来讲述故事，缩写进行了摘录和删减， 对话改写成了叙述。③缩写时，要遵循“保留主干，删除枝叶”的原则，同时要保留主要情节， 确保故事完整，情节连贯。
完善缩写的方法。 (1) 要想准确地知道哪些句子该保留，哪些句子该删减，哪些句子要改写， 哪些句子要概括，得先做到一件事，你们知道是什么吗？(缩写前要读懂原文，了解文章的主要内容。) (2) 没错，只有对文章的主要内容了然于胸，才能用好缩写的方法。完成缩写后，还得再查一查，查什么呢？(对照原文，查故事是否完整，查情节是否连贯，查语句是否通顺。) 4．教师总结缩写的方法。缩写一篇文章的具体做法： (1) 要整体把握原文内容，理清思路和结构。 (2) 围绕中心把握主要事件和材料，删去文中的次要人物，次要内容。(3)缩写语言，把具体的叙述、描写及对话进行概括，改成简洁的语句。(4)要看衔接是否自然，首尾是否贯通。四、运用方法，练习缩写 课件出示《牛郎织女(一)》的第 1 自然段原文。    默读这个自然段，思考哪些内容可以删减？哪些内容应该保留？(学生举手回答)对保留的内容进行改写和概括，完成缩写。(教师巡视，随机指导) 全班评议(以缩写不当的文章为例，引导学生正确缩写。)    结合评议修改自己的缩写，再次全班评议(选择缩写较好的文章，引导学生赏析和点评。)五、课堂小结
叙述具体是一种表达能力，长话短说也是一种必要的表达方式。这节习作课， 我们通过“故事缩写”学习了长话短说的方法，下次当你遇到比较长的好故事， 用上摘录和删减、改写和概括的方法，一定就可以把它简要地介绍给别人了。  
  了解文章的主要内容
  摘录、删减概括、改写
缩写故事 故事完整情节连贯语句通顺 第二课时
    缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。 评议他人习作，修改自己习作。 提高抓主要信息进行概括的能力。
重点 缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。 难点 评议他人习作，修改自己习作。 提高抓主要信息进行概括的能力。
一、回忆上节课所学内容，总结缩写故事的方法 指名学生回答。
师生共同总结： (1) 缩写前，读懂原文，了解文章的主要内容。 (2) 缩写时，使用摘录、删减、改写、概括的方法。 (3) 缩写后，查故事是否完整、情节是否连贯、语句是否通顺。二、完成习作根据所学方法，学生缩写《猎人海力布》的其他段落，把课文缩写成一个简短的故事，或者缩写其他的民间故事。(教师巡视，发现优秀习作)三、好文一起赏    从《猎人海力布》和其他民间故事中各选取 1～2 篇优秀习作，组织全班学生赏析。结合习作要点，出示评价表，梳理例文突出优点，提出修改建议。 评价标准(☆☆☆☆☆) 是否与原文的内容一致 是否恰当使用了摘录、删减、改写、概括的 方法 故事是否完整 情节是否连贯 语句是否通顺 习作优点 修改建议 四、好文大家评 学生根据评价表自己修改习作。
   小组内进行习作评价。(1)说一说每篇习作的优点。(2)讨论修改建议。填写评价表。(自评和互评相结合) 五、好文我来改 学生根据自评和互评的结果修改自己的习作并誊抄。六、评选优秀习作以小组为单位，欣赏组内习作，说说自己最喜欢的一篇缩写及理由。 推选小组内的“最佳缩写故事”，小作者朗读。 评选出班级“缩写小达人”。
缩写故事 缩写前：了解文章的主要内容。 缩写时：摘录、删减、改写、概括。缩写后：故事完整、情节连贯、语句通顺。
由于学生是第一次接触缩写故事，所以我在教学的时候由学生学过的课文 《将相如》的故事介绍引入，让学生了解缩写，渗透缩写方法。同时，通过《猎人海力布》前四个自然段的缩写实例，让学生理解“摘录、删减、改写、概括” 的内涵，学会判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，再通过练习，加深了对缩写的理解。整个课堂的各环节环环相扣，学生的整体掌握情况良好。美中不足的是，对个别习作较为困难的学生在课堂上没有辅导到位，导致他们不
太重视这次习作，在今后的教学中，我要把更多的精力放在这些学生身上，争取让他们有较大进步。