语文五年级上册语文园地教学设计

语文园地七

本单元语文园地共安排了三个板块的内容。“交流平台”呈现了《鸟的天堂》和《月迹》中相关语句，引导学生回顾梳理自己在静态描写和动态描写方面的感 受和体会。“词句段运用”安排了两项内容，一是为元旦联欢会设计海报，重在 练习宣传语的拟定，与学生的实际生活紧密联系，体现语文学习的价值。二是对 本单元语文要素的迁移运用，通过把画面写具体的仿写训练，引导学生进一步体 会静态描写和动态描写的作用。“日积月累”编排了唐代诗人张志和的《渔歌子》， 这首词描绘了初春时节西塞山的美丽景色。

学生在本单元的学习中初步体会了课文中的静态描写和动态描写，且在以往的阅读过程中学生已经有所接触，只是没有明确概念，教师在教学的时候要结合本单元的学习内容，加深学生对这一概念的领悟，在描写方法上还要加以引导。在制作海报上，学生的水平参差不齐，课堂上，应该在语文运用上下功夫，体现出海报中的语文味道。学生借助字义理解诗意并不困难，应重点指导学生悟境。

“交流平台”要创设宽松、民主的氛围，引导学生体会本单元课文中的静态描写和动态描写，畅所欲言地说出自己的感受；“词句段运用”注意激发学生的参与欲望。“日积月累”注重诵读，理解词意，想象画面，感受古诗词的唯美。

【知识与技能】

1. 能交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静态描写的语句，初步体会这

样表达的好处并能主动积累。

2. 为元旦联欢会设计一张海报。

3. 仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。

4. 理解、背诵《渔歌子》。

【过程与方法】

1. 通过交流、讨论，体会写景文章的静态描写和动态描写。

2. 通过动手创作，培养学生的创造力。

【情感、态度与价值观】

感受诗人的悠闲自得及对大自然的热爱之情。

重点

能交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。

难点

1. 为元旦联欢会设计一张海报。

2. 仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。

教师：准备相关的多媒体课件。学生：准备制作海报的材料。

2 课时

第一课时

1.    能交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。
2. 仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。

重点

能交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。

难点

仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。

一、自主学习，合作探究

1.    读“交流平台”的内容，交流体会静态描写和动态描写的方法。(1)小组讨论，全班交流。

(2)师生共同总结：

静态描写：描写对象＋对象特征＋表达情感

动态描写：描写对象＋动态变化＋对象特征＋表达情感

2.    通过本单元课文的学习，你一定积累了很多关于静态描写和动态描写的语句吧，交流一下自己的理解和感受。

(1) 小组交流。

(2) 小组代表分别从“静态描写”和“动态描写”两个方面汇报交流结果。

①静态描写。

满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。(“玉玉的，银银的”写出了月亮明亮的颜色，这一静态描写让我感受到了月亮的恬静柔美。)

②动态描写。

1.    我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。(通过对鸟的数量、声音、大小、颜色、动作的描写，表现了“鸟的天堂”的热闹景象。)
2. 月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹， 只留下一个空镜，一个失望。(这一动态描写把月亮由满圆到消失的形状变化过程写得活泼有趣，表现了月亮的顽皮可爱。)

3.    有感情地朗读本单元课文中有关静态描写和动态描写的句子，并背诵自己喜欢的句子。
4.    在平时的课外阅读中，你们一定也积累了很多关于静态描写和动态描写的句子，我们一起来交流交流。

(1) 全班交流自己积累的有关静态描写的动态描写的句子。

(2) 课件出示一组静态描写和动态描写的例句，引导学生体会其好处。

①静态描写：昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

②动态描写：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的， 一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。

(3) 教师总结：写文章时，运用动态描写和静态描写，就能把内容写得更具体、更准确，可以增强文章的感染力。

二、综合运用，大显身手

1．对比阅读两组例句，比较两组例句的异同。

(同：两个句子的核心内容相同；异：第二个句子比第一个句子更具体。) 2．再读句子，说说作者是如何把画面写具体的。

(1) 第一组动态描写：

①抓动作：夕阳的斜照、归鸦的飞

②添加修饰：夕阳斜照的角度、归鸦的数量点点、飞的状态急匆匆。

(2) 第二组静态描写。

①抓具体的事物：树干、枝、叶、骨朵儿。

②添加修饰：粗粗、疏疏、累累。

3.    总结把画面写具体的方法：可以添加表示静态或动态描写的词，或者增加恰当的修饰和补充说明的语句。
4. 仿照例句，运用学习的方法，加入适当内容，使句子更加具体。

(1) 明确三个句子的关键词：清澈、玩耍、布满、阴云，从形状、颜色等方面展开想象，把句子写具体。

(2) 学生自由创作。

(3) 交流分享，引导学生评价。

①例 1：眼前是潺潺的小河。河水清澈见底，倒映着蓝天和白云。河水缓缓流动，绿油油的水草在水中轻轻地摇曳着，似乎在蓝天和白云里舞蹈。

②例 2：一只小狗在公园的草坪上玩耍。只见那小家伙抱着一个皮球，一会儿滚到这，一会儿滚到那，活像一个毛茸茸的雪球。

③例 3：清晨，原本晴空万里，可不知何时从四面八方聚来了许多云朵，有

的像一团雪白的棉花，有的像一座小小的山峰，还有的像一头笨重的大象……云层越积越厚，天色越来越暗，像是有人在天地间拉上了一块黑色的幕布。

三、布置作业

搜集海报，了解海报的制作。

交流平台

静态描写：描写对象＋对象特征＋表达情感

动态描写：描写对象＋动态变化＋对象特征＋表达情感

第二课时

1. 为元旦联欢会设计一张海报。

2. 理解、背诵《渔歌子》。

重点

理解、背诵《渔歌子》。

难点

为元旦联欢会设计一张海报。

一、谈话导入

同学们，马上就要过元旦了，大家期待已久的元旦联欢会又要开始了，为了增加节日的气氛，今天，我们就来为班级的联欢会设计一张海报吧！

二、明确目标，大胆创作

1.    大家仔细阅读题目，看看题目对我们的要求是什么。(1)设计对象：元旦海报。

(2)内容要求：打动人的宣传标语＋好看的图画。

2.    学生展示课前搜集到的海报，分享自己对海报的了解。(1)做海报的目的：宣传活动，吸引更多的人参与。

(2)海报的内容：文字＋插图。其中，文字包括主题、宣传语、活动时间、地点、主办单位等。

3. 讨论如何制作海报。

(1) 内容紧扣主题：元旦联欢。

(2) 宣传语要有对象意识，明确宣传语写给谁，他们的喜好是什么。明确宣传活动的特点，明确联欢会上最吸引人的是什么，宣传语要突出活动的优势。

(3) 插图内容要丰富，讲究色彩和布局。4．学生拟定宣传语，小组之间交流。

例：元旦联欢会精彩纷呈，校园的舞蹈大咖云集。你来，不会后悔。

5．课下完善插图，完成海报，张贴展示。三、诗词积累，熟练背诵

1.    自由朗读诗词，要求读准确、读通顺，边读边圈出词中描写的景物。(西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、斜风、细雨。)
2.    借助插图和工具书了解诗词大意。(1)出示鳜鱼、箬笠、蓑衣的图片。 (2)指名学生说诗词大意。

西塞山前白鹭在自由地翱翔，江水中，肥美的鳜鱼欢快地游着，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。

江岸一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓，他被美丽的春景迷住了，下了雨都不回家。

3.    这首词描绘了怎样的景象？表达了作者怎样的情感？ (1)小组讨论。

(2)全班交流。

这首词描绘了春天秀丽的水乡风光，表现了渔夫悠闲自在的生活情趣，抒发了作者对自由、对大自然的热爱。

4. 自由朗读诗词，边读边想象画面，并尝试背诵。

词句段运用：海报：文字＋插图

《渔歌子》

渔夫：悠闲自在

作者：爱自由、爱大自然

在本课的教学中，我引导学生体会静态描写和动态描写的句子，让他们理解其运用的好处。在仿写这个环节，我鼓励学生把自己仿写的内容展现在同学们面前，并及时做出评价，效果较好。在“日积月累”的教学中，我让学生在充分朗读的基础上，通过词义理解诗意，体会诗中对景物的描写，突出诗歌的意境，提高学生对诗歌的鉴赏能力。

美中不足的是对海报的制作指导得不够细，希望在今后的工作中详细进行每一步， 让学生在每一步教学中都有所收获。