初中物理人教版九年级全册第1节 分子热运动教学设计

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课时备课                                      2021年   9 月  1 日课时1课题分子热运动课型新授序号1教学目标及分析1．知道物质是由分子、原子构成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动，并且其运动快慢与温度有关。2．能识别扩散现象，并能用分子动理论的观点进行解释。3．知道分子间存在着相互作用力。 课前三分钟活动设计我们生活在物质世界中，周围有空气、水、房屋等，它们是由什么组成的？当我们打开衣柜，发现放在里面的樟脑丸变小了，衣柜中有一股樟脑丸的气味，这是为什么呢？（课前检查、作业反馈、问题补救、语文英语课前三分钟演讲等）问题设计探究过程设计评价设计与实施（呈现方式：知识点、问题或练习题）（学生自助探究；教师引导性探究；师生、生生互助性探究）（过程性评价；终结性评价）　新课教学1．扩散现象。     2．影响扩散(分子热运动)的因素。教师举例：打开一瓶香水，能闻到香味。教师演示：二氧化氮扩散实验。(1)引导学生对上述实验进行分析，并指出是扩散现象。(2)让学生列举类似的扩散现象。教师演示：液体扩散实验(硫酸铜溶液和水)展示两天前、四天前、六天前做的硫酸铜与清水之间扩散的实验样本(水在上，硫酸铜溶液在下)。 演示实验：红墨水在热水、温水、冷水中的扩散现象，冷水采用冷藏的自来水，热水直接用开水。   让学生观察后分析其形成的原因　教师演示：铅片与金片之间的扩散现象。 学生思考：气体、液体和固体相互接触时发生了什么现象？这说明了什么问题？第1页问题设计探究过程设计评价设计与实施（呈现方式：知识点、问题或练习题）（学生自助探究；教师引导性探究；师生、生生互助性探究）（过程性评价；终结性评价）　  3．分子间的作用力。                          4、课堂小结学生思考：为什么红墨水在三种水中扩散的快慢有差异？教师点拨：分子的运动与温度有关，温度越高，分子运动越快，所以把分子的这种运动叫热运动。提出问题：扩散现象说明分子在不停地运动，那么固体和液体的分子为什么不会分散开，而是聚合在一起，保持一定的体积呢？演示实验：教师出示两个铅块，并演示分子间引力的实验。学生分析：铅块相互吸引，能承受很大拉力的原因是什么？提出问题：引例：有人把50ml的酒精和50ml的水混合，发现混合液的体积小于100ml。(2)当盛油的厚壁钢瓶内压强达到1.0×104～2.0×104个标准大气压时，瓶内的油能从钢瓶壁上渗出。提出问题：(1)分子间有引力，为什么没有把分子吸引到相互紧密接触？(2)分子之间既然有空隙，为什么压缩固体和液体很困难呢？学生分析后教师点拨：固体和液体难以压缩是因为分子很难紧密接触，分子之间存在斥力。教师演示：用弹簧连接着的两个乒乓球，让学生理解分子间距对引力和斥力的影响。教师总结：分子间既有引力又有斥力，它们是同时存在的，当它们的距离很小时，作用力表现为斥力；当分子间的距离稍大时，作用力表现为引力。如果分子相距很远，作用力就变得十分微弱，可以忽略。　教师点拨：不同的物质在接触时彼此进入对方的现象叫扩散现象。其形成原因是：一切物质的分子都在不停地做无规则运动。  教师点拨：物质的分子之间存在着引力，它使液体和固体的分子不会散开而保持一定的体积。  教师点拨：这说明分子之间存在着空隙。学生思考：以上事实共同反映了分子的一个规律，这个规律是。                                                                               第2页当堂训练题目设计　1.物质是由      构成的，其大小通常以      为单位来量度.   2.扩散现象：相互接触的           ，彼此进入对方的现象叫扩散.   3．为什么打开一盒香皂，很快就会闻到香味，是什么跑到鼻子里了？能闻到香味的原因是：                     1.吸烟有害身体健康，在空气不流通的房间里，只要有一个人吸烟，一会儿房间就会充满烟味，这是分子的      现象. 2.往一杯水中放入一些糖,过一会儿,水变甜了,这一现象说明物体的        都在不停地做无规则运动.水的温度越高,水变甜得越快,又说明了分子扩散现象与      有关.3.一列现象不能说明是扩散现象的是（   ）  A 在一杯静的热水中滴入两滴红墨水，过一会儿整杯水都变红了  B 向教室地面喷洒消毒药液，在教室内能闻到药味  C 炒菜时，香味四处飘逸   D 狂风转起地面上的尘土 课后作业设计A层同步练习册P2-P3，T1-T11　（1.2号）（思、史、地、生不布置课外作业）B层同步练习册P2-P3，T1-T11（3.4号）C层同步练习册P2，T1-T8（5.6号）教学反思　本节课从学生易于感知的现象加以研究，教学中充分体现学生的主体地位，让学生自己从实验现象中总结发现不易感知的微小分子的无规则运动和相互作用力。本节课实验非常重要，是学生理解本节知识的关键及矫正措施第3页