人教版九年级全册第2节 热机的效率教案
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课时备课 2021年 9 月 3 日课时1课题14.2热机的效率课型新授序号5教学目标及分析1.从能量转化的角度认识燃料的热值。2.了解内能的利用在人类发展史上的重要意义。3.通过分析能量转化或转移的去向,理解热机效率。重点:1.燃料的热值。 2.热机效率。难点:1.热值的相关计算。2.热机效率。 课前三分钟活动设计1.燃料的热值: ,用符号 表示,单位是 ,气体燃料的热值单位: 。 2.干木柴的热值是1.2×l07J/kg,物理意义是: 。 3.阅读常见燃料的热值表,表中热值最大的燃料是 。(课前检查、作业反馈、问题补救、语文英语课前三分钟演讲等)问题设计探究过程设计评价设计与实施(呈现方式:知识点、问题或练习题)(学生自助探究;教师引导性探究;师生、生生互助性探究)(过程性评价;终结性评价) 一、新课导入 二、新课教学 思考问题:现在有两种燃料:干草和煤炭,要烧开一壶水,用哪种作燃料用量少一些?分析引导:水烧开需要吸收的热量是相等的,而干草和煤炭用的量不同,这说明质量相同的不同燃料完全燃烧时放出的热量是不同的,由此引出燃料的热值。1.燃料的热值。(1)类比速度、密度定义的建立,得出热值的定义:某种燃料完全燃烧放出的热量与其质量之比叫做燃料的热值。(2)由定义得出热值的公式q=,单位:焦/千克(J/kg)(3)让学生读课本第23页“一些燃料的热值”表格,回答:酒精的热值是多少?并让学生解释 让学生知道热值是燃料本身的性质,只跟种类有关,跟燃烧程度、质量等无关第1页问题设计探究过程设计评价设计与实施(呈现方式:知识点、问题或练习题)(学生自助探究;教师引导性探究;师生、生生互助性探究)(过程性评价;终结性评价) 其物理意义,了解“完全燃烧”四个字。(4)燃料很难完全燃烧,放出的热量往往比按热值计算的要小,如用煤烧水,有效利用的只是被水吸收的热量,其余的热量都散失了。学生思考:通常的锅炉,燃料的利用率比较低,为了节约能源,锅炉工会怎么做?学生根据生活中的实际做法来讨论,然后得出有效使用燃料的途径:(1)要让燃料尽可能充分燃烧。(2)要减少热量的损失。2.热机的效率。(1)学生思考:内燃机中燃料完全燃烧放出的热量能否全部用来做功?(2)学生讨论分析内燃机中的燃料释放出的能量的去向(如废气带去一部分热量,一部分热量消耗在散热上,还有一部分消耗在克服摩擦做功上),只有一部分能量能够用于做功。(3)引入热机的效率的概念:用于做功的那部分能量,与完全燃烧放出的热量比,叫做热机的效率。η=组织学生讨论为什么η<1?如何提高炉子的效率。3.燃料的有效利用组织学生讨论:怎样提高燃料的利用率,减少环境污染?三、课堂小结1.热值及其单位。2.有效利用原料的途径。3.热值的相关计算。 通过提高效率的方式对学生做思想教育:减少碳排放,认真学习努力钻研,提高热机效率 学生总结 第2页当堂训练题目设计 在热机的各种能量损失中, 带走的能量最多,设法利用 的能量,是提高燃料利用率的主要措施。 1.热机是内能转化成机械能的机器,它跟所有机械一样,也有效率的问题。 热机效率是热机性能的一个重要指标。热机的效率: 。 2.分析课本24页图14.2-2的热机燃料燃烧能量走向示意图讨论:如何提高锅炉燃料的利用率?谈谈你的看法。 3.阅读:STS——从火车到火箭。了解人类机械的发展史。 一台大型推土机的推力约为3×104N,匀速推着土总行程达10km,消耗柴油约30.3kg,求推土机上装的柴油机的热机效率。4.某同学在实验室用酒精灯把0.1kg的水从20℃加热到100℃。求:(1)水吸收的热量。(2)如果这些热量由酒精燃烧提供,至少要完全燃烧多少千克酒精? 课后作业设计A层 同步练习册P16—P17,T1—T12(1.2号)(思、史、地、生不布置课外作业)B层 同步练习册P16—P17,T1—T12(3.4号)C层 同步练习册P16—P17,T1—T8(5.6号)教学反思本节课通过对热机的效率的学习,让学生了解到能源的低效率使用情况,在学习生活中认识到节约能源的必要性,增强学生们在生活中的节约能源意识。 及矫正措施第3页
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