初中物理人教版九年级全册第4节 焦耳定律教案及反思

课时

1

课题

18.4

课型

新授

序号

25

1.知道在电流相同的条件下，电能转化成热能的功率跟导体的电阻成正比。

2.知道利用电热和防止电热的场合和方法。

重点：通过实验探究电流热效应跟电阻大小的关系。

难点：组织指导学生在探究过程中认真观察、分析，并得出正确结论。

课前三分钟活动设计

周六，小明的爸爸出门前嘱咐他好好写作业，不要看电视。爸爸回来时看到他在认真写作业，电视机也没打开，很高兴。可小明的妹妹跑过来偷偷告诉爸爸：哥哥刚把电视关了。

请你当下小侦探，帮助这位爸爸判断一下小明到底有没有看过电视？你的依据是什么？

（课前检查、作业反馈、问题补救、语文英语课前三分钟演讲等）

问题设计

探究过程设计

评价设计与实施

（呈现方式：知识点、问题或练习题）

（学生自助探究；教师引导性探究；师生、生生互助性探究）

（过程性评价；终结性评价）

　讲授新课

　生活中，许多用电器接通电源后，都伴有

热现象产生。

多媒体展示图片

除了这些生活中常用的电器，你还知道哪些？它们都有什么共同的特性？

电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫做电流的热效应

1.电炉丝和导线通过电流相同，为什么

电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热?　

2.电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关?

（1）：研究电热与电阻关系

（2）：研究电热与电流关系

多媒体展示，引入新课

学生思考回答

探究实验

问题设计

探究过程设计

评价设计与实施

（呈现方式：知识点、问题或练习题）

（学生自助探究；教师引导性探究；师生、生生互助性探究）

（过程性评价；终结性评价）

　焦耳定律

例题

焦耳定律的理论推导

电热的利用

电热的防止

　焦耳定律

电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。

公式：Q = I ² R t

例1  一根60Ω的电阻丝接在36V的电源上,在5min内共产生多少热量？

解：由题知：R＝60Ω，U＝36V，t＝5min＝300s（注意时间的单位是s）

Q＝I2Rt＝（）2Rt＝t＝×5×60s＝6480J

电流通过导体时，如果消耗电能全部转化为热（即只发热），而没有转化为其他形式的能量，那么，电流产生的热量Q 就等于消耗的电能 W。

Q = W=Pt=UIt=I2Rt=U2t/R  (纯电阻电路，欧姆定律成立）

注意：

当电路中消耗的电能主要转化为除内能之外的其他能时：电能       内能+其他形式能

W＞Q（非纯电阻电路，欧姆定律不成立）

导线和电炉丝串联，为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热呢？

额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越小，正常工作时单位时间内产生的热量越多。可是按照焦耳定律，电阻越大，单位时间内产生的热量越多。二者似乎有矛盾，这是怎么回事?

电热器的优点:  清洁卫生，没有环境污染，热效率高，还可以方便地控制和调节温度。

很多情况下我们并不希望用电器的温度过高。如：电视机的后盖有很多孔，为了通风散热；电脑运行时要用微型风扇及时散热，等等。

分析焦耳定律

学生计算

对公式进行推导

料及电热在生活中的利弊

当堂训练题目设计

　1.电流的热效应是电流通过导体时_____转化成____的现象。 电热器是利用电流的_______制成的加热设备。

2.电阻R1、R2串联在电路中，R1=4，R2=6，则P1:P2=_____。   Q1:Q2=______。

3.甲、乙两只电炉，分别为“220V，500W”和“220V，1000W”，把它们串联在电压为220V的电路中，发热量较大的是____.将它们并联在220V的电路中，发热量较大的是____.

4.在验证焦耳定律的实验中，为了比较电流通过两根不同的电阻丝产生的热量跟电阻的关系，实验时应同时保持相同的物理量是（  ）

A.通过它们的电流和加在两端的电压

B.通过它们的电流和它们的电阻

C.通过它们的电流和通电时间

D.通过它们的电流、加在它们两端的电压及通电时间

5. 现有甲乙两个电炉子，已知电炉电阻R1＞R2，分别接入电源电压220V的电路中，相同时间内，它们发热情况是（     ）

     A.甲放热多              B.乙放热多

     C.同样多                  D.无法判断

  6.将一台“220V    100W”的电风扇，一个”220V 100W”的充电器，一把“220V 100W”的电烙铁分别接在220V的电源上，在相同时间内，电流通过它们时发热功率最大的是 （       ）

    A.电烙铁                            B.充电器   

    C.电风扇                            D.一样多

课后作业设计

A层

　同步练习册P80—P81，T1—T10

（1.2号）

（思、史、地、生不布置课外作业）

B层

　同步练习册P80—P81，T1—T8

（3.4号）

C层

　同步练习册P80—P80，T1—T6

（5.6号）

教学反思

及矫正措施